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浅谈如何营造轻松和谐语文课堂氛围 　　摘 要：新课程改革倡导学生进行自主学习，探究性学习，要坚持以人为本的教学理念。因此，营造一个良好的课堂教学氛围是十分必要的。只有良好的课堂教学氛围才会帮助学生产生认知与情感上的积极体验，从而促进学生的全面发展。本文针对如何营造良好的小学语文课堂教学氛围展开几点论述。 　　关键词：小学语文 课堂氛围 方法 　　课堂氛围是指在课堂教学中教师与学生所呈现出的一种心理状态，直接关系到教师教学效果和学生的学习效率。活跃的课堂气氛能有效的提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，能发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。那么如何营造宽松和谐的课堂气氛呢？ 　　一、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛 　　在语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥舞的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，赖于民主平等的师生关系的建立。因此，在小学语文教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单项要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。在语文教学中，要尊重学生人格，尊重学生的权利，努力创造民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现出一种协商似的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满的激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的氛围中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好的心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学氛围。 　　二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生学习兴趣。 　　在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是绝不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂氛围，才能实现学生自主探究、参与合作学习等学习方式地改变。教师的语文感悟，教师的语言生动形象，富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼的珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每一堂课都精心的设计，词句华美，色彩斑斓，妙语如珠，情真意切，给人以美的享受。教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，有声有色的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，拨动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生全身心的投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。 　　1.小学语文教师可以用赞赏来激发学生兴趣 　　渴望被赏识是人类最本质最殷切的需求，所以教师要善于抓住这一点，关注学生每一点进步，让学生发现自己、肯定自己、成就自己。好孩子是夸出来的。赞赏是廉价的，也是无价之宝。语文教师的赞扬、同学的掌声、一个小小的贴画，都是鼓励学生向成功迈进的成功之源。小学语文教师要善于用语言来表扬学生，如“孩子，你说得真精确！”“你的想法真不错！”“你的想象力真丰富！”切忌用一些假、大、空的话来夸张示表扬，这样会适得其反。小学语文教师也可以用动作来表达一下赞赏之情，如竖起大拇指，微笑着点一点头，或亲切地拍一拍肩膀，这样都能激发学生的学习兴趣，让学生感受到成功的喜悦，并取得良好的课堂学习效果。可以说，赞赏是学生的创造力之源，赞赏是学生学习兴趣的催化剂，是学生进步的阶梯。教师可以通过对学生知识的掌握能力，学习过程及方法上的良好行为的赏识来激发学生。还可以赞赏学生的情感态度、价值观等方面。 　　2.小学语文教师可以运用倾听来激发学生的学习兴趣 　　在传统的课堂中，小学教师掌握着主动权，“一言堂”和“满堂灌”现象严重，这样的课堂扼杀了学生的天性，所以我们要改变传统的教学方式，打破一言堂，把学生当成课堂的主体，让学生多参与课堂，教师多倾听学生的发言。小学?Z文教师可以通过听，更好地了解学生。笔者通过听学生发言，能够听到学生丰富的想象力，演说的自信心，让课堂真正成为学生发挥的舞台，从而更好地激发学生的学习兴趣。这样的课堂，由教师单向传授知识，向学生的终身发展能力延伸。未来的文盲不是不识字的人，而是不具备学习能力的人。这种学生多参与、多讲解，而教师多听的教学模式正是提高学生学习能力的有效途径。学生在整个学习的过程中，极大地激发了