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浅谈小学新课标下小学体育教学方式 　　摘要：随着这些年来，我国教学改革的不断跟进，小学体育教学的目标，已不是传统的为学生锻炼身体提供机会，其在很大的程度上也注重这学生身心发展的健康，并让学生明确终身体育的重要性。本文从小学体育教学的重要性出发，分析新课标下小学体育教学的特点，并对当下小学体育教学的弊端进行阐述，之后结合实际情况与本人的教学经验，对小学体育教学方式的改进提出一些自己的见解。 　　关键词：小学体育；新课标；教学方式 　　一、小学体育教学的重要性 　　在很长的一段时间里，不管是小学或是中学乃至大学体育学科都得不到太多的重视。在传统应试教育下，大部分的学生、家长以及教师都格外重视主要学学科的分数，这在很大的程度上让小学体育教学得不到有效的改革。虽然，我国教育部对于素质教育倡导了很多年，但是不少中小学还保留着传统教育、教学理念，体育教学的重要性还没有得到正视。 　　从小学体育的角度出发，它应该是学生接受教育阶段中最为重要的一个时间点，其重要性具体的表现为三个方面。 　　其一，在小学阶段，大部分的学生面临的学业任务较轻，他们不像是初中或高中生有大量的学业任务要进行。这就让小学生能够有足够的时间获得体育教育，通过体育的各种教学形式，培养小学生优秀习惯以及身体的监看发展。 　　其二，基于年龄的原因，小学生的心理与生理都处于人一生中可塑性最强的阶段。而这个阶段中，体育教学能够有效的培养他们良好的心理体质，并促使小学生对体育的兴趣发生，让学生能够保持“终身体育”的觉悟。 　　其三，小学生本身就比成年人爱好活动，他们对于活动有着强烈的兴趣。这也为培养学生优秀体育理念、体育兴趣打下了基础。通过体育的教学，让学生磨炼磨炼优秀的精神品格与强壮身体，这是其他学科带不来的。 　　从上面我们可以看到小学体育教学对于学生的重要性，其不仅在于对学生自身身体健康有着重要作用，其还对学生自身心理、优秀精神品质的成长有着重要的作用。所以，小学体育教学需要受到重视，也必须受到重视，这也切合这新课标的指导思想，实现学生综合素质的全面发展。 　　二、新课标下小学体育教学方式的特点 　　1.强调健康 　　健康，是每一节体育课堂教学的最终目标，着也是体育教学的核心思想与指导理念。依托《小学体育课程改革标准》中的提示，健康不单单是说小学生没有各种疾患病痛，同时还强调着小学生心理健康与生理健康共同发展的重要性。在传统的小学体育教学中，一些体育教师在教学中只是看中学生体质与各种体育技能的发展，在很大程度上忽视了小学生心理健康等方面的发展，这与现代教育观念相忤逆。在新课标的背景下，体育教师就应该让自己的教学方法与时代发展相结合，将心理健康与身体健康放在同一个标准内，让小学方式与理念符合时代发展需求。 　　2.弘扬主体的特性 　　在传统的小学体育的课堂教学方式里，往往对学生的各项要求都是保持着一致性，各项评价标准忽视了学生个体的性质。并且，教师在教学过程中，其是课堂中权力最大的，学生的各种行为都受到这教师的控制，学生在进行相关体育学习中都保持着一种“被动”的模式。而在新课标的背景下，其要求教师要将学生视为课堂主体，并明确学生的主体地位，从新的角度进行教学活动。因此，体育教师在实际教学中，应让学生明白自己的主体地位，与学生保持一种“朋友”、“平等”的课堂关系。让学生的被动学习转换为去“主动”学习。此外，在教学的过程中，教师要为学生构造一??有效的学习环境，促使学生身心都能够得到有效的发展。 　　3.提倡全新学法在新课标的背景下，体育教学方式研究不仅仅是针对教师教学方法的研究，更要让学生掌握有效的学习方法。学生掌握新的学习方法，不仅仅是为了在体育教学中收获更多的东西，更在于学生能够明白自身的情况，并有针对性的进行学习，补充自身的不足。因此，教师要自己研究自己的教学方法，并尝试去引导学生发现更多、更有趣的学习方法，比如说探究式学习、小组合作学习等方式。让小学生在学习的过程中完善自身学习的积极性，收获到幸福与快乐，并促进小学生终身学习能力的养成。 　　三、当下体育教学方式存在的实际问题 　　1.教师教学观念落后 　　一些教师对自身的工作认识不足，导致教学的观念开始落后。在教学中，没有正式体育教学的重要性。在很多时候，认为体育教学就是带着学生进行玩耍、做游戏。他们自身也认为语文、数学等科目才是学生主要的学习，甚至还对自身教学工作产生了疑惑，认为体育教学是一个“无所谓”的学科。同时，先关的考核也缺少着有效的评价机制。此外，部分小学学校甚至在小学六年级中取消了体育课，并将其更改为文化课，用这种形式来减少学生升学的压力。 　　2.教师教学方式的单一 　　在一些体育教学课堂上，我们不乏看到一些教师只是强调一些体育的理论知识，同时对于一些体育教材中的内