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浅谈戏剧表演基础教学现状及改革策略 　　内容摘要：文章针对现阶段我国戏剧院校基础教学的现状和重要性，从基础教学的课程设置、教学环境设施、教师队伍建设以及教学模式等方面提出了如何重视基础教学的改革策略和有效措施，仅为我国戏剧艺术教育教学改革参考。 　　关 键 词：戏剧教育 基础教学 改革策略 　　 　　自改革开放以来戏剧艺术教育在我国发展很快，尤其是在市场竞争机制下，就业压力急剧增长的今天，越来越多的家长和学生把选择戏剧教育看作是进入演艺界、获得名利的快车道。这就使得近年来我国戏剧艺术教育的格局发生了很大的变化，它已不再是少数戏剧艺术学院或高校的专利。许多综合性大学、师范大学甚至民办高校也相继成立了戏剧艺术学院，设置了戏剧艺术教育专业。但是，在戏剧教育事业繁荣的背后也隐含了一些问题。比如，戏剧艺术专业的基础性教学薄弱、教学方法和教学手段失范，等等。尤其是由于基础性教学薄弱，学生在校期间得不到应有的基本功训练，培养的专业人才质量大大滑坡，进入剧团后难以胜任比较正规的、专业性强的演出，或者演出质量不高，这也影响了艺术剧团行业的生存与发展。因此，对我国现阶段的戏剧艺术教育进行深刻反思，找出基础性教学中存在的弊端并进行必要的改革，探索适应现代社会戏剧艺术表演事业发展需求的课程设置、师资队伍、教学模式等，对提高我国现代戏剧教学质量，培养基本功扎实、创作能力强的高素质戏剧表演人才，具有重要的现实意义。 　　 　　一、基础教学的含义及其在戏剧教育中的重要性 　　 　　戏剧教育是艺术教育的重要组成部分，其教育目的从狭义上讲是要把戏剧表演学习者培养成为拥有健全的人格、健康的戏剧审美能力、坚实的专业基础理论知识和专业表演技能，同时有一定的创新精神和实践能力的高素质的戏剧表演人才。①戏剧教育中的基础教学就是指对学生进行基础理论和表演基本技能传授、表演基本功训练，培养艺术创作和戏剧审美能力的教学，它注重的是教学的基础性和可持续性。学生进入戏剧院校学习四年，是为了接受良好的戏剧表演基本功训练，为将来演艺生涯打好基础。从这个意义上说，基础性教学伴随着学生在校接受戏剧教育过程的始终。基础教学是培养演员创作能力，塑造有深度的戏剧人物的创作方法的基础，更是学生成功的关键。 　　 　　二、戏剧表演基础教学的现状及改革策略 　　 　　（一）课程设置现状及改革策略 　　目前，戏剧教育中基础教学阶段的课程设置不太合理，学生得不到充分的训练，从而影响了后期阶段教学的进度和质量。通常戏剧表演专业的课程包括：基础课程、表演专业基础课程及表演专业课程三类。基础课程主要有：电视剧作基础、电影导演基础、视听语言、电影造型、影片赏析、中外电影史、艺术概论等。表演专业基础课有：语言技巧课（又称台词课）、声乐课、形体课、电影表演形体语言研究等。表演专业课有：表演艺术课、表演理论课、电影表演艺术史研究、影视表演艺术创作研究、表演大师研究等。②在这些课程中，又可分为表演理论基础课程和表演实践课程两类。根据斯氏体系原则，演员的表演基本功的内涵包括体验表演元素和体现表演元素两部分。在传统的教学模式中，体验表演元素训练主要由表演课来承担，而训练体现表演元素能力的任务由声乐课、形体课、台词课等来完成。在演员的基本功训练中，台词、声乐、形体等课程的分量与表演课不相上下。在我们以往的戏剧表演专业课程设置中，我们经常是重视表演实践课程，轻视理论课程；重视表演课程，轻视台词、声乐、形体等课程。为了赶排大型的影视或舞台剧，甚至有时出现了挤占理论课或台词、声乐、形体课的现象。表演课程与形体、声乐及台词等课程是相辅相成的，但实际教学中又常常把它们分离。在课程的科学性方面也有问题，例如，学生在校四年学习的表演课一般分为四个阶段，即一年级练习体验表演元素；二年级排演学生自编的小品或片断；三年级练习学生自编自演的短剧；四年级通常是排大戏。近来一些戏剧教育院校已经开始关注上述有关问题，还出现了不少教学改革成果。但是在一定程度上仍存在着课程设置不符合专业教育规律的现象，课程之间相互配合不好、相互抵牾等情况也时有发生。③ 　　对基础教学进行改革，首先就要根据专业要求、学生的具体情况等来合理安排课程。一个学生要想成为一名合格的演员，要具备一定的内部和外部条件，同时还要进行表演基本功的训练。内部条件包括学生的文化、艺术修养、生活修养及对生活和艺术的理解力、感受力和表现力。内部条件的获得来自学生的科学理论知识学习和日常生活中的积淀。外部条件主要有形象、形体和声音。外部条件除了部分是学生的天赋外，主要靠后天锻炼而成。④因此，戏剧教育基础教学中的课程应该主要围绕培养学生的内部、外部条件和训练学生的表演基本功而设置。理论基础课程与表演实践课程是同等重要的；表演课程与台词、声乐、形体等课程应该是密切配合，贯彻