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浅谈Go for it通过书面表达形式来完成单元复习
浅谈Go for it通过书面表达形式来完成单元复习
【摘要】通过书面表达的形式来完成单元复习。书面表达也是词、句形成篇的完整表现。在教学中应该遵循基础性、系统性和拓展性、重点性和难点性、启示性和指导性、灵活性五个原则。
【关键词】词；句；篇；原则
【中图分类号】G648.25 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0144-02
众所周知，Go for it新教材按单元编排，每单元均设有书面表达部分，而英语单元书面表达是词、句形成篇的完整表现，是每个单元复习的重点，此课是近几年来很受关注的一种课型，除了在一些教研活动中经常出现之外，中考中也占有相当的比例，所以通过书面表达来进行单元复习就倍受关注。下面我就如何上好一节英语单元书面表达课，说说自己的想法：
一、总体思路：词―句―篇
我的单元书面表达课都是遵循这种思路设计的即从词到短语再到句子再到篇章，逐一复习落实的。这种设计思路也符合我们英语教学的基本规律，循序渐进，逐渐增大难度。如我在Go for it七年级下册中第九单元“What does he look like？” 第 4课时单元书面表达课中，我首先展示了本单元的大部分重点词汇。
如：名词：hair，height，build，captain，team，bit，joke，beard，glasses，look，singer etc.
形容词：short，tall，medium，thin，heavy，blonde，brown，curly，straight，wise，popular，huge，teeny etc.
动词：wear，stop，remember，say etc.
然后列出了复习整个单元的句型：
What does he/she look like？ He/She is tall.
He/She has curly hair.
What do you/they look like？
I’m thin./They’re medium height.
Do you know David？ No/Yes.
在此基础上通过小组的活动逐一把句子有机地结合起来最终组成了一篇短文。
（一）关于词汇的复?：词汇是基础，所以我们老师都很重视基本词汇的落实，没有了词汇就谈不上句与篇了。词汇的复习方式也很多，我们应该根据不同单元特点、不同词汇采用不同的有效的词汇回顾复习落实方法。如在这堂课中，我采用了比较流行的一种方式，即在句子情境中复习落实词汇：
1.When my sister isn’t at home，I b________ her son.
2.There is a river near my house，I like going______________.
3.My husband love nature，so we often s___________ time in ….
这种词汇复习方式有其较明显的优点：好设计，简单，有语言情境。设计得好的话也可以激活学生的思维。如There is a river near my house，I like going ________________.学生可以回答swimming，fishing，boating，…。这种词汇复习方式很适用于那些既是重点词汇，但是又很难归类的单元词汇。
除了这种词汇复习方法，我觉得我们可以设计语言情境，设计发散性的问题，激活学生已有的词汇，对同一类词汇进行回顾、归纳、罗列。如在这堂课中，有关weekend activities的短语，我们就可以让学生自己回顾、归纳并罗列，老师可以做补充。如：What weekend activities can we do？ Try to list as many as possible.
总之，词汇的复习应该做到重点突出，难点突破，做到落实，包括单词与短语、词法等。同时应该全面做到听、说、读、写。
（二）关于句子的复习：句子的复习包括句型结构、句法、美句等。在Go for it七年级下册中第六单元主要复习落实：be+v-ing表示现在进行时的结构，所以教学设计了这样两个活动：
1.出示挂图，让学生进行描述（用现在进行时）
（1）A woman is making the bed.
（2）Two children are doing their homework.
（3）A girl is drawing a picture.
（4）Two boys are taking photos.etc.在描述过程中，既复习了本单
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