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浅议民族院校民族团结教育课程体系构建 　　摘 要：民族团结是保证社会稳定的关键性因素，民族团结教育也是民族院校关注的重点问题。但是在实际的教学环节中，民族院校在民族团结教育方面存在一些不容忽视的问题，制约了教学目标的实现。文章通过对民族院校民族团结教育课程体系的构建进行深入探究，分析民族院校民族团结教育问题存在的不足之处，并提出有效的课程体系构建方案，旨在促进民族院校民族团结教育教学有效性的提升，进而实现符合时代发展需求的大学生民族团结教育。 　　关键词：民族院校；民族团结教育；课程体系；构建 　　我国是多民族国家，民族团结、和谐共进也是我国社会工作的重要指导理念。针对大学生进行民族团结教育是促进社会和谐发展的重要工作内容。民族院校的学生更多来自少数民族地区，开展民族团结教育是学校教?W工作的重要组成，也是新时期的重要教学任务。没有针对性地进行民族教育难以实现理想的教学效果，构建完整的课程教育体系，能够将教学理念融合到各学科教学环节中，形成系统性的民族团结教育是保证教育有效性的必然选择，因而为民族院校的民族团结教育工作探索新型教学途径，对民族团结教育体系的构建进行研讨具有重要意义。 　　一、目前民族院校在民族团结教育工作中存在的不足之处 　　1.课程教育定位模糊 　　教学目标是决定教学内容的关键影响因素，准确的教育定位是确定教学目标的基础。目前民族院校针对民族团结教育问题却普遍存在课程教育定位模糊的问题，导致民族团结教育缺乏准确的教学目标作为教学内容和教学思路的引导。国家民族事务委员会针对民族院校规定应用《民族理论与民族政策》进行民族团结教育，而教育部并没有对相关课程进行明确的规定，民族院校开展民族团结教育活动缺乏明确的政策规定作为引导，如果将其定义为政治理论课，则需要将其纳入思想政治课程体系中，思想政治课程体系在其他方面却缺乏相关的教育内容对其进行辅助，针对民族团结教育难以形成系统化教学教育，而如果将其设立为单独的课程体系，却仅能将其归纳为公共课程，难以实现民族团结教育的普遍性，课时安排也不能得到有效保证，课程性质以及体系定位的模糊，制约了民族团结教育的开展以及教学水平的提升[1]。 　　2.实际教学内容与专题教育存在脱轨现象 　　很多民族院校都将民族团结教育与思想政治课程归结为一个教学体系，思想政治教育课程开展以“马克思主义基本原理概论”“思想道德修养与法律基础”为主，而民族团结教育内容只是分散在这些教学内容中，教学内容缺乏针对性，且都是轻描淡写的简述，教学内容难以形成综合性、连贯性的教学体系。民族团结教育既没有明确的教学框架，又没有多元层次教学内容充盈内在，大学生进行民族团结相关教学内容的学习，无法对其理论体系以及教学内涵做到深入理解，这种缺乏科学性的教学模式也促使学生忽视对于相关教学内容的学习，影响了民族团结教育职能的实现。 　　3.民族院校进行民族团结教育缺乏教育资源的深入挖掘 　　民族团结教育需要营造良好的教学环境和教育氛围，能够形成课程教育与氛围教学之间的相互影响作用，而目前民族院校进行民族团结教育，却缺乏对优质教学资源的深入挖掘，对于自身存在的民族团结教育优势没有充分认知。来自全国的少数民族师生便是民族团结教育的重要基础，很多高校加强对民族团结教育扶持政策的投入，但是这些教学资源却没有发挥自身的应用效能，由于缺乏有效的教学活动，导致教学资源的闲置，民族团结教育被没有被有效落实到日常教学工作的方方面面[2]。 　　4.民族院校缺乏民族团结教育实践活动 　　大学教育需要将教育理论与教学实践相结合，以促进学生对教学内容的深入理解，并能够在教学实践中能够将教学理念进行深化。教育实践也是民族团结教育的重要环节，很多民族院校进行民族团结教育却忽视了教育实践的重要性，有些院校没有针对性的教育实践活动，有些院校的教育实践活动与宗旨存在较大的差距，民族团结教育的教育实践成为形式教学活动，没有给学生创造有效进行教学理论和民族情感升华的机会[3]。 　　二、民族院校民族团结教育课程体系构建的可行方案 　　1.构建符合马克思主义民族观和社会主义民族发展观念的理论教学体系 　　民族院校开展民族团结教育活动需要以马克思主义民族观为基础，并将社会主义建设和发展过程中的基本理念以及实践经验进行充分的借鉴，使其能够具有较强的理论指导意义和可操作性，以实现高层次民族团结教育的实际需求。民族团结教育理论教学体系应当涵盖以下方面：其一，对民族问题的基本内涵进行阐述，使大学生能够明确民族团结与社会稳定、国家发展之间存在的关系；其二，迎合时代的发展需求，探讨符合当代的民族团结精神内涵，实现民族团结问题理论的与时俱进发展；其三，重点阐述我国的民族政策和党领导民族发展的根本宗旨，使大学生能够深化党对广泛社会民众的绝对领导力，也