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浅谈不同归因风格对大学生成才影响 　　【摘 要】大学生作为社会的新生力量，他们的心理健康问题一直是社会关注的焦点。大学生在学习生活的过程中，面对着各种各样的成功和失败，也有意无意的在寻找其中的原因。如何认识自身的失败，不仅影响着他们的身心健康，更影响着他们成才。因此，合理的归因，塑造良好的归因风格对大学生的学习动力、良好的身心状况以及成为未来有用人才都有着十分重要的意义。 　　【关键词】归因风格；大学生；成才 　　近年来，大学生心理障碍问题一直都是人们热切关注的焦点，“马加爵事件”、“厦门大学投毒事件”再到最新的“厦大学生自杀事件”以及“湖北省某高校投毒事件”等等，都再次是使该问题提升到舆论的风口浪尖。据数据统计，有心理障碍的大学生以每年10%的速度递增，这与大学生成才、建设有力的接班人的目标大相径庭。而出现该现象很大程度上是由于大学生没有正确的认识自身，错误的归纳自己的成败，造成了归因上的误差。因此，使大学生面对人生的成功与失败的过程中，正确的做出归因倾向，建立起良好的归因风格是十分必要的。 　　一、归因与归因风格的概念 　　1.归因的定义 　　归因一般来讲是指“原因归属”，它有广义和狭义的区别。广义上，归因是人对自然现象、社会现象和精神文化现象等作出解释和说明的过程。从这个意义上说，人的一切认识过程都是一种归因过程。而在狭义上方面，归因就是为某个行为和事件结果寻求归属的原因。在心理学上，它被认定为是一种认知的过程，归因是指根据行为或事件的结果，通过知觉、思维、判断等内部信息加工的过程而确认造成该结果原因的认知活动。 　　2.归因风格的定义 　　大学生在处事交往中，有意无意的，或多或少的已经形成了自己的归因风格。归因风格指个体在长期的归因过程中形成的比较稳定的归因倾向。按照不同维度，可分为内部的和外部的、稳定的和不稳定的、整体的和局部的、本性的和情境的等。具体言之，就是指由于人的个体差异而引起的、在经常进行的不同条件下的归因活动所表现出的不同的个体归因倾向，也就是归因的个体风格，它是个体在长期的归因过程中形成的一种稳定的归因倾向性。 　　二、归因风格差异的原因 　　归因风格是由于个人的差异所以引起的，每个个体都是独立、不一样的。所以每个人所显示出来的归因风格也是千差万别。但是关于归因风格差异的见解，不同的研究者有不同的解释，这里主要介绍业界普遍认同的观点，主要表现在以下几个方面： 　　1.现实因果关系的结晶 　　目前许多大学生在求学成才的道路上会遇到各式各样的失败和挫折，而大多数的失败和挫折是因为自己的过失而造成的，久而久之，他们会在心理上形成这样的观点，即自己的归因风格造成了自身消极行为后果。 　　2.习得性偏向 　　家庭教育是学生的启蒙课堂，对学生的个性形成有着极其重要的影响，它也很大程度上影响了学生的归因风格。在独生子女的年代，很多家庭会对小孩过度宠爱，处处袒护。总是习惯上的把好的行为结果归因为孩子的功劳，而坏的行为结果则归因于外在的环境，久而久之，就会造成孩子的错误的归因风格；相反，在许多望子成龙，望女成凤的家庭，家长对小孩过多的苛刻，超出了学生的承受能力，再加上家长语言行动上的斥责，则会形成学生过于自责的归因风格。 　　3.动机性偏向 　　心理学家普遍认为，人与生俱来具有一种对环境控制感和想维持稳定的自我概念的动机。这种动机偏向所产生的归因风格有可能在某种程度上减少自我与现实的差距矛盾，有利于自我保护；但是也有可能由此动机造成偏离现实的不恰当的归因偏向。总而言之，动机性偏向的归因风格的滥用会带来很大不良后果。 　　三、归因风格对大学生成才的影响 　　1.归因风格对大学生成才期望值的影响 　　大学生不同的归因会引起对自己未来成才的期望发生变化。如果某一大学生把自己是否可以成才归因于较为稳定的，一定时间内较难改变的个人能力要素，将失败归因于运气、环境这种容易改变的因素时，则会提高他的自我成才的期望。相对而言，如果某一学生把自己的成功归因于不稳定的因素，如运气等；把自己的失败归因于能力不足时则会降低他自我成才的期许，不利于以后学习工作的顺利进行。 　　2.归因风格对大学生自信和信任态度的影响 　　在对他人认知方面，很多大学生倾向于拿自己的短处和别人的长处进行比较，甚至认为自己外貌、家庭、学习等等方面的劣势而不敢和别人正常交往。但是，这种自我价值的贬低和自我关注极强的欲望造成了强烈的对比，因此形成了不自信、自卑的归因偏差。同时，受这种认知偏差的影响，再加上大学生情绪化、简单化和主观性强等特点，很容易对别人产生信任上的危机，进一步加深了其错误的归因方式，从而不利于大学生正常的交往活动和为了成才的目标。 　　3.归因风格对大学生自我概念形成的影响 　　目前的大学生都是“90后”，