浅谈两课学习在辅导员专业化发展中作用.docVIP

浅谈两课学习在辅导员专业化发展中作用 　　摘要：“两课”作为在校大学生的必修课，对培养有中国特色社会主义可靠接班人有着重要的意义，能够帮助当代大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，同时“两课”也对辅导员的专业化进程起着重要的推动作用，是辅导员在开展教育教学工作中的重要思想基础和理论指导。 　　关键词：两课辅导员专业化 　　辅导员的专业化应该是通过专门机构对辅导员进行长期、科学的管理和培养，使辅导员掌握包括学生事务的管理、思想政治教育等方面的知识与技能，提高自身学术水平，科学、全面、有效地履行辅导员职责的过程。辅导员岗位与教学科研岗位一样，也具有自身明确的职业要求。它致力于学生的全面、健康发展，是集理论性和实践性于一体的专门的职业。 　　高校辅导员的专业化，不但要求辅导员具备教育学、心理学、管理学等方面的系统知识，而且要求辅导员能够着眼于高校事业和当代大学生的可持续发展，形成专业价值观念，在这个专业化的过程中就需要辅导员以“两课”的内容作为坚实的思想基础和理论指导。 “两课”指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课，是社会主义大学的本质特征，是对青年学生系统进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的一个主要途径，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是每一名大学生的必修课。“两课”的学习对培养社会主义可靠接班人起着至关重要的作用，同时对辅导员的思想政治教育工作有着指导意义，高校辅导员对于“两课”的学习也应该成为辅导员专业化的一项重要内容。 　　近期，河海大学组织学工队伍聆听了学校“两课”老师就马克思主义哲学、中国近现代史、科学社会主义理论和思想道德修养等课程的教学大纲、理论体系和教学方法。各位老师理论根底扎实，教学经验丰富，教学内容深入浅出。通过老师的教学，使各位辅导员系统地把握了“两课”教学情况和教学效果。从这些教学过程中，受益匪浅，也得到了很多的启示。 　　一、创新方式方法，提升教育效果 　　“两课”是理论性非常强的课程，传统的教学方法是采用灌输式教学，效果往往不是很理想。河海大学经过多年的实践，总结出了许多新的教学方法，如“开展互动课堂，激发学生思辨热情”，“加强团队教学，提高授课质量”等等。学校也多次组织辅导员到学生课堂听“两课”老师讲课，活泼的课堂气氛让所有参与的辅导员老师有所思索。 　　1将思想政治教育当作一门“课” 　　学生思想政治教育同样是一门“课”，这里的“课”，是系统的课。它的目标，从大处说，是帮助学生树立社会主义核心价值观；从小处说，是帮助学生学会做人学会做事，学会待人接物。要实现这个目标，就要给学生“洗脑”。用什么“洗”，“洗”好之后装什么物质？这就是我们学生思想政治教育工作者要思考的“课”。它包括了思想政治素质（“两课”教学应该达到的），良好的公民素质（爱国敬业诚信友善），当然还应该有科学文化素质（专业学习应该达到的目的）。 　　2将思想政治教育当作一门艺术 　　学生思想政治教育还是一门艺术。这一点毋庸置疑。从“两课”教学的不断创新中，可以使辅导员老师深刻体会到，要做好学生的思想政治教育，必须要创新工作方式方法，以学生喜闻乐见的方法来做好这项工作。比如，当前应该加强网络思想政治教育的作用，就应该占领网络制高点，在学生微博、人人网上经常有正面的声音，从而产生网络的正能量。 　　3将思想政治教育当作一项事业 　　学生思想政治教育还是一项高尚的事业。重新对“两课”的学习，使辅导员老师能够再一次深层次的从专业化的角度去理解马克思思想，将马克思主义中国化运用到实际工作中。辅导员队伍专业化是适应思想政治教育新形势的必然要求，高校思想政治教育工作的本质是一项育人的工作，辅导员作为高校思想政治教育工作主体和最直接承担者，必须具备相关的专业知识和技能，要善于把握该项工作的规律性，更重要的是把育人作为一项自己可以为之奋斗的事业。 　　二、借助实践平台，提高教育实效 　　“两课”教学有个很大的特点，就是善于借助各类平台，结合实践和实际，引导学生深入调研和思考。在河海大学有一次去听“两课”，结果没听到老师讲课，倒是听到了同学们汇报前期调研的情况。同学们的调研是根据老师提出的十几个题目来选的，这些题目都是当时发生在学校和同学身边的焦点和热点。从“两课”的教学效果来说，老师借助了实践这个平台，调动了同学们的主动性和积极性，达到了教育的效果。 　　1运用新兴平台，强化辅导员宣传意识 　　90后大学生思想活跃，知识面宽，有的知识甚至比老师了解更深。同时，这个群体大学生对身边不断涌现的新鲜事物充满好奇，他们期待通过更多的途径和方法去了解这些知识。这就给我们学生思想政治教育提出了挑战。辅导员应该善于“借势而行”，“顺势而为”，达到预期目标。比如，前段时间，河海大学动员学生给校友投票全