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浅谈小学数学教学中如何培养学生几项能力 　　【摘要】在小学数学教学中培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。本文通过笔者多年的教学工作经验，通过实际工作中所收集的经验及存在问题，进行了相应的分析，提出了一点改进与发展的对策，希望在西藏能培养出思维能力很强，能为西藏和谐社会的发展做出积极的贡献。 　　【关键词】小学数学；培养；学习能力；学习兴趣 　　 　　On the primary mathematics teaching students how to cultivate the ability of a number of 　　Yang Zong 　　【Abstract】In mathematics teaching in primary schools to develop students ability to think in modern school education is a basic task. Through many years of my teaching experience through practical work experience and collected by the existence of the problem，the corresponding analysis that the improvement and development of countermeasures，in the hope that Tibetan culture can be a very strong ability to think，for Tibet development of a harmonious society and make a positive contribution. 　　【Key words】Primary mathematics；Training；Learning ability；Interest in learning 　　 　　在小学数学教学中培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。要真正落实小学数学索质教育，必须改进教学评价，树立全面质量观，以形成这样的共识：数学教学任务已不仅仅是教学生计算、解题，更重要的是教给学生学习方法，培养其学习能力，学会做人；数学教学质量的好坏也不仅仅是看学生读了多少书，而凭一张试卷决定，而是取决学生知识吸收、内化的程度及在各种教学活动中表现的心理素质状况，并对学生思想品德、文化科学、身体心理、劳动技术等方面素质进行综合评价。本文通过笔者多年的教学工作经验，通过实际工作中所收集的经验及存在问题，进行了相应的分析，提出了一点改进与发展的对策，希望在西藏能培养出思维能力很强，能为西藏和谐社会的发展做出积极的贡献。 　　小学数学教学中怎样培养学生的几项能力?几个月来的教学生活让笔者感受颇深，无论是在管理方面还是教学方面。同时总结出一些小学数学教学法的经验与大家分享。 　　数学是一门以抽象思维为主的学科。本身具有的严谨性、抽象性和明确规定性等，而这些特性只有成人才可以意识到并努力达到其标准，并同时提高自己的数学水平。但对于小学生而言，以上所提出的“严谨性、抽象性和明确规定性”等，都不是他们所感兴趣的，不足以调动他们的学习积极性，同时很多教师共同认可的一个观点是，差生中的绝大多数智力并不差，可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素，就是指学生学习积极性方面的因素，例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中，做到有目的的备课授课至关重要。为此笔者在向同事讨教的同时结合自身经验总结如下： 　　 　　1.用事例教育学生强化其意志 　　 　　意志是非智力因素的重要方面，学生良好的意志品质，对其智能的发展是有强化和推动作用的。教学中，有目的地不断用榜样言行生动范例教育学生，培养学生顽强的学习意志，例如讲华罗庚、陈景润等我国著名数学家的事迹及成才的故事，指出他们之所以能登上数学的高峰，是因为他们具有锲而不舍的坚强意志，教育学生学习科学家的可贵品质，培养克服困难的毅力，勤奋而顽强地学习。教学中给学生提供独立活动克服困难的机会，教师积极启发引导，通过学生自己的努力寻找并建立独立探索克服困难的方法和途径。同时注意培养学生的自我控制能力。因为小学生由于年龄偏小思想不稳定，兴趣容易转移，上课容易分心，所以在课堂授课上应不断以目光、表情、手势以及声音的变化或者作必要的停顿来警示他们，使其感到自己始终置身于老师的关注之下，从而自觉控制自己提高其注意力。部分学生依赖性强，不爱动脑筋，抄作业。教师就应该教育他们认