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浅谈小学英语课堂教学中体态语言技能 　　摘要 体态语是一种无声的语言，它在小学英语课堂上起着不可忽视的作用。教师在课堂教学中正确使用体态语言，不但可以吸引学生的注意力，而且可以更准确、更生动、更形象地表达自己的思想和观点，提高学生对课堂教学内容的兴趣，从而达到优化和提高教学质量的目的。本文重点介绍了体态语言的分类、特点及其在运用中应该遵循的原则和注意的问题，希望能对大家认识和学习体态语有所帮助。 　　关键词 体态语 小学英语 技能 　　中图分类号：G623.3文献标识码：A 　　 　　Discussion about Body Language Skills in Primary School English Teaching 　　YANG Xingxing 　　(College of Foreign Language Studies, Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi 541000) 　　AbstractBody language is a silent language, it plays a significant role in primary school English class. Teachers use properly of body language in the classroom teaching, not only attract the attention of students, but also more accurate, more vivid, more vivid expression of their ideas and opinions, to improve students interest in the content of classroom teaching, so as to optimize and improve teaching quality. This paper focuses on the principles and attention the body language of the classification, characteristics and should be followed in the use, hope to help you with understanding and learning body language. 　　Key wordsbody language; primary English; skill 　　 　　体态语言（Body language），是指教师在英语教学过程中用来传递信息、 表达情感 、表示态度的非语言特点的身体姿势，以表达某种特定意义的无声语言。美国心理学家艾帕特?梅拉别恩从许多实验中取得了这样一个公式：信息的总效果 = 7%的文字 + 38%的音调 + 55%的面部表情。从中可见体态语言在信息传达中所起的重要作用。在信息交流中，体态语言是一种不可或缺的形式。不论是在交际中还是在课堂教学中，体态语言都显得尤为重要，尤其在小学英语课堂教学中，教师体态语言的恰当使用，可以有效地吸引学生的注意力，提高课堂教学中师生交流的质量。 　　1 体态语言的分类 　　小学英语课堂教学中，教师体态语言总的来说包括表情、眼神、手势、动作以及服饰五个方面。 　　（1）表情，主要是指面部表情。教师活泼开朗的笑容，和蔼可亲的表情能给予学生宽慰和鼓舞，对培养语言学习的信心有着良好的效果。 　　（2）眼神，即眼睛的神态。教师在课堂上艺术而又科学地运用眼神，用眼神去表达思想对于辅助教学语言、提高教学效果至关重要。 　　（3）手势，是指一个人表达意思时用手做的姿势。例如，握手、招手表示友好；摇手表示No；竖起大拇指表示夸奖称赞等等。在英语教学中，教师准确适度的手势可以增加语言的说服力和感染力。 　　（4）动作，是指身体部分器官（头、手、足等）在教学中的系列协作行为。它们的综合运用对各种动作、表情的理解有良好的作用。 　　（5）服饰，是指课堂教学时教师的衣着穿戴。如：教学shirt, coat, blouse, skirt 等单词和各种颜色时，教师适当的穿着可达到易理解的效果，使课堂活泼生动起来。 　　2 体态语言的特点 　　2.1 直观性 　　教师通过自己的表情、姿势、行为或举止向学生提供信息或发出指令，有助于学生加深对所学知识的印象，激发学生学习的积极性，它比其它的直观教学手段更方便、更形象、更具魅力，给学生留下的印象更深刻。这一点对小学教育格外重要，因为孩子的抽象思维能力还比较弱，仅仅讲道理不易理解，需要多做示范才能收效。 　　2.2