浅议谚语在初中英语教学中作用.docVIP

浅议谚语在初中英语教学中作用 　　【摘要】英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力，英语谚语因其简洁生动深刻等特点，对初中英语教学有很好的助益。通过英文谚语教学，教师可以激发学生学习英语的兴趣和热情，帮组其巩固语言知识，培养其跨文化交际意识，并且能进行有效的德育渗透。 　　【关键词】英语谚语；初中英语教学；作用 　　 　　谚语是语言殿堂里一颗璀璨的明珠，它形成于人们的生活和劳动实践经验，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结，流传于民间，简练且言简意赅。谚语一般形式严谨，经常包括鲜明的形象和使人难忘的韵律。谚语必须非常睿智，而且经得起时间的考验，才能广为流传。谚语大量存在于在世界上历史比较悠久的语言中，英语的使用程度广泛，居于世界所有语言之首，在其形成发展的过程中又吸收了其它国家语言，因而英语谚语是一个庞大而丰富多彩的语言宝库。英语中有数以万计的谚语，它们集西方各民族文化于一炉，博大精深，是我们了解英国民族社会历史，风俗习惯及文化背景的金钥匙；英语谚语字字珠玑，充满睿智，能启人心智、开人眼界、拓人思路、发人深省；英语谚语的语言生动活泼，鲜活洗练，清新明快，幽默隽永；英语谚语句式多样，结构千变万化。正因为这样，英语谚语是英语的重要组成部分，是英语语言的精华，更是语言教学的好材料。 　　一、激发学生学习英语的兴趣和热情 　　初中英语教师必须正视的一个现象是，学生从小学阶段即开始接触英语，进入初中只后，不少学生已经对英语失去了兴趣。兴趣是最好的老师，如何抓住一切可能的机会来增加英语学习的趣味性，是初中英语教学的亟需完成的首要任务。英语谚语短小精悍、音韵和谐、琅琅上口，有音乐美，读起来铿锵有力。通过朗读或背诵谚语，能激发学生的学习兴趣，增进语感。如：No pains，no gains.（不劳无获）；Like father，like son.（有其父，必有其子）；East or west， home is the best.（金窝银窝不如自家的草窝）；Seeing is believing.（眼见为实）。阅读这样易诵易记的谚语，是一种艺术享受。让学生每天轮流摘抄两至三句与教学内容相关的简单的谚语在黑板上，要求学生在早读课开始的三分钟齐声朗读，当天英语课之前抽查，可以一起背诵，也可单独抽查。如在学习hobby那个模块时，就把与之有关的谚语Every man has his hobbyhorse.（萝卜青菜，各有所爱）写到黑板上让学生读。久而久之，学生积累的谚语越来越多，此时教师可适时开展一些竞赛。随着学生积累的谚语的数量的增加，英语语感日益增强，口语表达能力也随之得到提高，最重要的是学生学习英语的劲头更足了，兴趣更浓了。 　　二、巩固语言知识 　　词汇和句子结构是语言知识的核心。学生拥有一定量的单词和掌握基本的句子结构才能打好语言学习的基础。如果不懂得句子的结构，即便能背诵成千上万的英语单词，也无法说出完整、正确的英语句子。反之，懂得句子结构但词汇量不足，就会陷入“巧妇无米难成炊”的困境。实践表明，掌握语言知识的有效途径之一是句中学词、词句结合。中学生学习英语，除英语教材外，谚语是扩大词汇、弄清句子结构的良好学习材料。谚语以句子为单位，简洁凝练，所含的道理通俗易懂，句中的词汇含义不难猜测，利于学生巩固和学习词汇。例如： 　　Practice makes perfect.熟能生巧。 　　Pride goes before a fall.骄傲必败。 　　Health is better than wealth.健康胜过财富。 　　Failure is the mother of success.失败是成功之母。 　　谚语的语法结构正确、规范而严谨，教师可以结合与教材相关的语法知识，每天精选几句谚语提供给学生，帮助学生巩固已学的语言知识。 　　三、感受东西方文化的差异 　　语言和文化相辅相成，语言是形式，文化是内容，两者密不可分。我们学习一门语言，在学习它的语法知识、语言框架的同时，更重要的是了解它的文化底蕴与内涵。学习英语不能脱离英语文化，英语文化是英语正确而得体的基础。中国人学英语，不但要比较两种语言还要比较两种语言所扎根的文化。而谚语是与民族特定的历史、经济、文化、生活、风俗习惯、宗教信仰、地理环境等有着密切关系的，透过英语谚语的表层，便可了解它所承载的文化背景，可探究西方民族的生活内容和生活方式以及在此基础上所产生的思想内容和思想方式，这是英语学习的深化，也是深层次掌握英语的途径。 　　语言是文化的载体，了解西方文化，吸取它的精华是英语教学目的的一个方面。英国作家培恩说过：“民族之智慧在于谚语(The wisdom of nations lies in their proverbs)。”除了无名氏创作或