浅议红色博客在高校思政教育运用.docVIP

浅议红色博客在高校思政教育运用 　　摘 要：目前，思政教育的新阵地是高校思政教师思政教育网络，它同时被称为是“红色博客”。作为一种新的教育形式，它既引发了高校教育的新思考，同时也为高校思政教育带来了新的契机。通过分析“红色博客”的功能和影响，可以看出，红色博客在高校思想教育中的有效运用，对马克思主义的理论的教育和宣传，起到了一定的推动作用。 　　关键词：高校思政教育 红色博客 功能 影响 运用 　　在思政教育中，“红色博客”秉承着“以人为本”的原则。它创新了思想教育的形式，以学生所喜闻乐见的形式，利用新型的传播媒介网络进行传播，对高校思政教育起到了一定的辅助作用。它通过平等与开放的交流方式，在网络上，对马克思主要思想的主导地位进行巩固。通过扩大思政博客的影响，形成大学生思政教育的新阵地，对大学生的成长和教育进行关注，坚持以人为本的原则，提供一个师生共享知识和思想的平台，将大学生思政教育的渠道拓宽。 　　一、“红色博客”的功能 　　在新形势和新的历史时期下，“红色博客”是社会信息化发展的要求，是加强网络宣传教育的需要，是发展和创新思想工作的要求。通过“红色博客”，对校园网络强势媒体进行构建，促进了学生的协作学习和自主学习，同时提供了便捷的平台，促进了师生间的交流，使学生能够积极和踊跃的参与。“红色博客”具有以下的功能： 　　1.“红色博客”拓宽了思想教育的渠道 　　红色博客使思政教育有了更加开放和广阔的空间。提高高校思政教育的关键，是激发学生学习思政的兴趣。通过将传统的思政教育的空间和时间限制打破，将学生学习思政的兴趣提升，进而使思政理论课的教学效果得到大幅提升。学生只有先培养兴趣，才能有效激发学习思政课的热情和激情。由被动接受转变为主动学习。学生与教师之间通过在博客上的开放式交流，会使学生逐渐懂得，在今后漫长的人生道路、以及学习和生活的过程中，思想教育将发挥中重要作用，所以会主动的接受，并逐渐内化思政理论为自身所拥有的素质。 　　2.“红色博客”激发了学生的主体性 　　博客具有一定的互动性。在这种平等的交流形式下，会更加关注大学生的价值取向和内在需求，并尊重其心理特征和个性。这种网络互动对大学生的个性发展和创新精神非常关注，思政教师能够和学生做真正的朋友，在网络上营造展现个性的空间和宽松的氛围，使学生能够对自己的观点充分表述。大学生通过自由和平等的交流以及独立思考，树立正确的世界观和人生观。 　　3.“红色博客”有着广泛的涉猎内容 　　无论是同学相处的技巧，还是国际国内形势，都是“红色博客”的涉及内容。博客内容包括了家长和学生、教师的混合型博客、学生博客和教师博客。每一个博客都可帅选和加工各种网络信息、校园网站、BBS、课程资源库以及互联网，借助于互联网，和其它博客共享和交流信息。共同博客形成了虚拟的校园，并以网上共同体为核心，对共同体的归属感进行营造。通过阅读思政教师的博客，可指导学生的日常生活、对教师的教学心得进行分享、解惑未来发展需求，解读时政大事，使学生学习和思政教学真正的溶为一体，形成互动和共享，彼此交流各种角色。对传统教学的弊端进行改善，使思政教学和现实紧密结合。 　　二、“红色博客”的局限 　　我们对“红色博客”的正面功能了解和掌握的同时，还应对其局限和冲击有着正确的认知。博客作为全球化和信息化分享平台的一部分思想，即带来了机遇，同时也给大学生的价值观、思维、生活和生存方式带来了一定的冲击，具体有着道德观念多元化和价值多元化的体现： 　　1.价值多元化 　　目前，迅猛传播的网络信息和多渠道的传播范围，使学生对多元化的价值取向、社会意识及社会观念有了更多的接触。而在当前社会，我国主要存在着三种意识形态：一是社会主义意识形态，它是建立在社会主义经济基础之上，对劳动人民和无产阶级的根本利益进行反映；二是资产阶级意识形态，主要产生于多种经济形势和对外开放的格局之下；三是封建主义意识形态，是由长期的历史残留下来的。而多种意识形态并存，为大学生人生观和世界观的正确选择提出了更多的挑战。 　　2.道德观念多元化 　　改革开放为道德观念转型提供了重要的动力和必要的前提。中国在从传统转型为现代的过程中，有三种道德观存在：一是古代传统道德观，以儒家道德为核心，建立在自然经济基础上；二是社会主义市场经济道德观，受社会主义制度的影响，建立在社会主义经济基础之上；三是以个人为核心的道德观，是受西方社会制度影响，建立在西方经济基础之上。当代思政教师的主要责任，是对当代大学生用科学、正确、先进的观念进行引导，可使他们在多元化的道德中，对是非分辨能力进行培养。 　　三、“红色博客”在高校思政教育的运用 　　1.“红色博客”对意识形态导向性进行明确 　　在我国高等教育中，思政教育具有政治方向性和思想导向性