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浅谈历史与社会教学中爱国主义教育 　　摘要：爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。本文从教学实际出发，谈谈在《历史与社会》教学中如何贯彻实施爱国主义教育。 　　关键词：历史与社会；爱国主义教育；精神 　　 　　初中《历史与社会》学科是进行爱国主义教育的主课程。作为《历史与社会》科教师，在课堂教学中必须把爱国主义教育贯穿始终，把爱国主义教育放在教学的重要地位。在教学中，以教材为依据，抓住教学内容，采用适当的教学方法，将爱国主义教育渗透在《历史与社会》教学当中。 　　 　　一、 通过中华民族悠久历史和优秀文化传统教育，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心 　　 　　爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”，是对祖国的忠诚和热爱。一国的国民对本国历史的了解愈深，愈能激发他的爱国心。我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民的热爱尊敬之情。 　　八年级《历史与社会》在世界文明进程的大背景中，着重介绍中华文明的发展与中华民族的兴衰，让学生了解中国的历史。中华民族的历史上下五千年，人才辈出，群星璀璨，在创造物质财富对人类文明作出卓越贡献的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。因此，在《历史与社会》课的爱国主义教育中，中华民族悠久历史和优秀文化传统教育要充分利用。在文化和科技成就方面要让学生知道中华文化有辉煌的科技成果，长期处于世界前列，具有明显的先进性，在许多重要的科技领域，如天文、地理、医学、数学等方面长时间的保持着一系列“世界之最”，为整个世界的发展作出了重大贡献。例如，学习《四大发明》这一课时，我在介绍四大发明后布置学生讨论四大发明对整个世界的作用，让学生充分体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献，激发他们为祖国富强而刻苦学习的热情。 　　 在学习中华文明史的整个过程，我通过讲授大量丰富的史料，教育学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操，进而感受作为一个中国人的自豪。确立学生对祖国的自尊、自信、自强的进取心，学习继承祖国的优秀文化遗产，并使之发扬光大。 　　 　　二、 以斗争史励志，激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的主人公责任感 　　 　　中国近代史是一部被侵略、被宰割、被凌辱的历史，也是中国人民为争取民族独立，维护国家主权、领土完整和民族尊严而英勇奋斗的历史。近代以来，中国屡遭列强的侵略和欺凌，从鸦片战争到八国联军入侵，从甲午战争到抗日战争，面对列强的暴行，中国人民不畏强敌，英勇斗争，表现了大无畏的民族气节和不屈不挠的斗争精神。这种民族气节和斗争精神，是激发中国人爱国主义情感的重要源泉。因此，在近代史教学中我先在《屈辱的岁月》这一课时中，抓住资本主义侵略中国，一步一步把中国变为半殖民地半封建社会这条线索，让学生了解帝国主义怎样发动侵略战争，以强权强迫清政府签订不平等条约以及进行政治、经济、军事、文化侵略的种种罪行，得出“落后就要挨打”的结论，从而激发学生对帝国主义侵略的仇恨和对振兴祖国的热情。通过《悲壮的抗争》《从维新到变法》到《抗日战争》《新中国的诞生》，让学生明白面对列强的暴行，中国人民各阶层、阶级都奋起反抗，英勇斗争，探索救国救民的道路，表现了大无畏的民族气节和不屈不挠的斗争精神，从而激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的主人公责任感，树立为振兴中华而奋发向上的精神。 　　 　　三、 通过国情教育，激发学生爱国主义情感 　　 　　1. 通过对我国优越的地理位置、辽阔的领土、广阔的大陆架、雄伟的名山大川等地理知识的传授，使学生了解祖国的伟大可爱，从而培养他们热爱祖国的深厚感情和强烈的民族自豪感、自尊心、自信心。如讲我国自然环境时，通过教学使学生了解我国土地辽阔，山川秀丽，地形和气候类型多种多样，为我国的农、林、牧、副、渔业提供了条件：辽阔的草原，使我国的猪、牛、羊、肉产量居世界之首；肥沃的平原，使我国粮食、棉花、油菜籽的产量居世界第一位；广大的山区为我国经济建设提供了木材资源和林产品；碧波万顷的浅海大陆架为我国发展海洋水产业提供了有利场所，使我国水产品的产量居世界第三位。通过事实材料的教学，使学生既掌握了相关的知识，又激发了学生的爱国热情，从而