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浅谈在高职教育中英语教学几点体会 　　[摘要]高职英语教学中，学生基础比较薄弱，英语教学气氛比较差，英语教学改革中常常又容易忽视这一点，针对这些方面，在英语教学中，我们应该注意处理好教与学，知识与技能之间的关系，调动学生学习的积极性，以鼓励为主进行教学。?? 　　[关键词]高职教育 英语教学 教学特点 　　 　　近年来，随着科学技术的进步，经济社会的发展，高职教育逐渐成为高等教育的重要组成部分，而高职英语教学作为学校提升层次和培养现代技能应用型人才的重要标志，其地位也更加重要。国家教育部2000年颁发的《高职高专英语课程教学基本要求》提出以“实用为主，够用为度”的教学方针，强调以“能力为本”，重点培养操作型人才的办学目标。因此，高职英语教学就着重学生的能力和素质，提高学生的应用能力。面对实际对人才的英语要求，如何较为迅速提高学生的英语应用水平成为了高职英语教师面临的一大难题。本人经过近年的教学探索，对高职教育中英语教学有了一些新的认识，现浅谈如下。 ?? 　　 　　一、转变教学观念，处理好教与学、知识与技能的关系?? 　　 　　1. 转变教学观念?? 　　传统的英语教学是围绕“课堂教学以书本为中心”（text-book-based），“课堂活动以教师为主体”（teacher-based），搞“满堂灌”，教学内容和教学方法枯燥乏味，教学效果不佳。其实高职英语教学有别于传统英语教学，应有其本身的一些特点：高职英语教学必须贯彻学用结合、学用一致的原则，英语教学必须处理好语言基础与语用能力的关系。打好语言基础是重要的，但也是相对的。基础的厚薄决定于培养目标与教学时数。高职英语教学由于教学时数与学生入学水平的限制，以及学生毕业后参加工作的需要，必须在“学以致用”的前提下打基础，“学一点、会一点、用一点”。只有学用结合，才能克服教学脱离实际、效果差的局面。实践证明，套用传统的教学模式，过分强调打基础，高职英语教学没有鲜明的针对性是造成毕业生在实际工作中，基本上不具备使用英语进行工作的能力的重要原因之一。因此，根据其特点，必须改变传统的英语教学。在教学内容上，必须是涉外交际中实际需要的，而且要具有典型性。所选用的口头和书面的语言材料及语言情景，都要符合中国学生在国内的涉外环境下可能遇到的，也是他们所能适应的，要贯彻“少而精”、“用得着”的原则。?? 　　2.处理好教与学的关系?? 　　教师要注意分析和研究学生的心理，培养学生积极参与的意识，端正学生的学习动机，端正学生学习动机，充分调动学生的积极性与主动性。要认识到学生和教师人格上的平等关系，教师的教和学生的学是一个双边的活动，离开了任何一方动不行，教师说话时应该注意表情，语调等因素，在体现严肃认真的同时应该是善意的和缓的，教师灵活多变的教学方法及丰富的学练活动都有助与激发学生的兴趣。?? 　　3.处理好知识和技能的关系?? 　　高职学生学习英语是为了用它来进行涉外的交际，因此，外语教学的目的应当是培养良好的交际能力，所以要加强对日常口语的练习，多说多练。教学中，必须让学生体会英语与日常生活的密切联系，日常生活中的许多实际问题都可以借英语来解决，培养学生应用英语的意识和习惯，作到学以致用，学会用外国人的思维来考虑问题。?? 　　二、调动学生学习积极性，激发学生的学习动力?? 　　 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教学最可怕最凶恶的敌人莫过于学生对你的课不感兴趣了”。本人认为，高职英语教学最重要的是要激发学生的学习兴趣，因此，要想尽一切办法培养学生学习英语的兴趣，激发学习动力。在教学中，明确告诉他们英语是世界上主要的通用语言，英语是主要交流工具。结合当前社会形势，学生毕业后的就业情况，使他们认识到学好英语是个人的需要，是为自己以后的就业铺平了更宽广的道路。由此使学生意识到无论从哪一个角度都要学好英语，激发他们的学习动力，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。另外，与教学有关的因素对学生学习兴趣的影响也很重要，主要包括教学方法、教学策略、教学效果、师生关系、赏罚情况等等。因此在教学过程中，教师应该选择有效的教学方式和生动活泼的教学内容，充分应用现代媒体和直观教学手段，以培养学生的学习兴趣。?? 　　1.营造轻松愉悦的学习环境，使课堂生动活泼?? 　　人的情感总是在一定的情境、一定的场合下产生的。对于语言的学习，更需要教师创造一个让学生在特定的情境下学习特定语言的环境。教学中教师用实物演示情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，把学生带入语言情境之中，从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。这样，借助录音、录像、电视、语言、实物、幻灯等多种媒体进行教学，创造良好的氛围，激发起学生的求知欲和浓厚的兴趣，使学生一个个精神饱满、全神贯注，有利于他们