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浅论奥林匹克运动德育资源开发 　　摘要：奥林匹克运动德育资源是一项重要的社会德育资源，充分开发这一资源对于促进德育工作建设具有十分重要的意义，为此，本文就如何开发奥林匹克运动德育资源进行了探讨，具体分析了奥林匹克运动德育资源开发的现状，提出了奥林匹克运动德育资源开发的原则与思路。 　　关键词：奥林匹克运动；德育资源；开发 　　 　　奥林匹克运动德育资源的开发是指对奥林匹克运动中潜在的或虽然已经存在，但没有被引起重视和很好利用的一切有利于德育目标实现的因素和条件的挖掘或再利用。要实现奥林匹克运动德育资源的开发，发挥其积极的价值与功能，应该充分了解当前这一资源开发的现状，把握好这一资源开发的原则，明确这一资源开发的思路。 　　一、奥林匹克运动德育资源开发的现状 　　随着奥林匹克运动在全世界的推广与发展，奥林匹克运动德育资源作为重要的教育资源越来越受到人们的广泛关注和重视，并取得了一系列突出的成果。 　　一是涉及奥林匹克运动德育教育的研究成果日益丰富。众多学者也发表了大量关于奥林匹克教育的文献，研究了奥林匹克运动的德育教育价值，探讨了奥林匹克运动的德育功能，开展了奥林匹克人文精神的研究，关注了体育运动的心理健康功能，凝练了竞技运动的伦理思想。这些成果大大地发掘、丰富了奥林匹克运动精神性德育资源。 　　二是建设了许多奥运博物馆、体育纪念馆并向人们开放，许多富含人文精神的奥林匹克运动场馆、公园、体育设施被投入使用，为人们所共享。这些场馆在建设和使用中渗透着奥林匹克运动的深刻理念，被赋予浓郁的奥林匹克人文精神，作为重要的奥林匹克运动物质性德育资源不断得到开发。 　　三是奥林匹克运动竞赛法规、体育规则、奥林匹克运动的各项仪式等规则性德育资源被进一步开发运用，奥林匹克运动严格、规范、公平、公正、民主、科学的原则和精神越来越广泛地在学校体育和群众体育中得到普及。 　　以上是关于奥林匹克德育资源开发较有成效的三个方面，但现实中，在对待此问题的开发上还存在许多不足。 　　（1）表现在奥林匹克运动德育资源开发意识薄弱，力量单一。某物成为资源的前提条件是人们能够看到它的潜在价值，并且能够预期将其潜在价值开发出来， 转化为现实的价值，这就需要人们有资源意识。但事实上在奥林匹克运动的开展中许多组织者、教育者是缺乏这种意识的，而仅仅是为了比赛而比赛，或为了身体锻炼而锻炼。此外究竟谁应作为奥林匹克运动德育资源开发的主体，这在某些人的认识中是比较模糊的，不少人认为这是举办国家、城市政府部门的事，与自己无关。事实上奥林匹克德育资源开发的主体应是多元的，特别是作为生力军的教育工作者更应具备这种意识， 否则如果没有“点石成金的手指”，那么，奥林匹克运动的德育因素永远只是“石头”， 即使它有变为黄金的潜在可能性。 　　（2）物质性德育资源的开发有待进一步加强。相比较而言，我国奥林匹克运动物质性德育资源较为匮乏，除了在北京建有中国体育博物馆外，很少还有其他体育博物馆或纪念馆，甚至各省市地区建立的体育荣誉室也不多见，此外，除少数中心城市之外，其他地区很少具有一流的体育场馆和设施，使得人文性的奥林匹克教育往往显得失色不少。 　　（3）资源的开发存在较大的地区差 　　异。从目前我国的情况来看，奥林匹克运动德育资源开发的总体状况是：经济发达的东南部地区比经济欠发达的中西部地区优越，城市比农村优越，重点学校比一般学校优越。但就同一地区而言，资源分布失衡的情况也相当普遍。因为在资源开发的人力储备方面和在需要较大经济投入的物质性德育资源方面，农村或是贫困地区是不具备这些优势的。 　　（4）对参与者个体德育资源开发不 　　够。每一届奥林匹克盛会的召开，除了涌现许多的世界冠军，还有许许多多幕后可歌可泣的无名英雄，演绎着无数感人至深的奥运故事，他们和奥运冠军们一样，都会产生无穷的榜样力量。但人们往往把热切的目光聚焦在奥运冠军身上，忽视了那些无名英雄们；但从德育工作的角度看，他们都是难能可贵的资源，我们也应该认真地加以开发和挖掘。 　　二、 奥林匹克运动德育资源开发的原则 　　为了有效地开发奥林匹克运动德育资源，在开发德育奥林匹克运动资源中，我们应遵循以下原则： 　　第一，辩证性原则。辩证性原则是我们在开发奥林匹克文化德育资源中的指导性原则。奥林匹克运动具有悠久的历史传统，是两千多年来世界各民族兴衰变迁的历史积淀，在形成和发展过程中难免带有时代的烙印，有其历史的局限性。面对新时代青少年的德育，有些内容未必是积极的、合理的，因此在开发中我们不能简单地照搬或者全盘否定，而是要用辩证唯物主义和历史唯物主义的态度进行分辨、判断、选择和改进。 　　第二，开放性原则。在开发奥林匹克运动德育资源中我们要以开放的心态对待人类创造的优秀文化成果。要以开放的态度对待奥林匹