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浅谈思想教育在体育教学中运用 　　摘要:思想品德教育是学校教育的重要组成部分,也是体育课应配合教学的要素之一,体育教学不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养学生的全面发展,特别是中等专业学校的学生毕业后将直接进入社会。为了使学生更好、更快地适应社会和工作岗位,作为中等专业学校的体育教育者对学生进行思想教育更为重要。根据体育教学的特点,把思想教育贯穿体育教学之中,使学生在增强体质、学习运动技能的同时提高品德素养。 　　关键词:中等专业学校;思想教育;体育教学;运用 　　中图分类号:G631文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)10-0230-02 　　 　　体育教学既是一种行为的教育,通过体育过程中的行为表现,有利于增强学生体质,提高学生运动技巧和技能;也是一种意识教育,有利于发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养组织性、纪律性、集体主???等思想品德。在体育教学中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养坚毅、果敢、机智等意志。这些道德品质和意志,在中等专业学校体育教学的实际活动中比在教室里的学习更能体现出来。作为一名体育教育者对学生进行思想教育让我体会更深,教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代的步伐,不断地更新、拓展、充实、提高。要实事求是地扬弃旧事物,勇敢地接受新事物。通过言传身教,帮助学生完善人格,是我们每位教育工作者义不容辞的责任。 　　一、思想教育是体育教学目标的重要组成部分 　　学校体育是学校教育的重要组成部分,体育教学是学校教育的基本组成形式。使学生掌握有效的学习方法,提高体育课的教学效果,是实现学校体育教育目的和任务的根本途径,是贯彻落实党和国家教育方针的重要体现。体育教学是学校体育的一种形式,它具有双重性,跟其他学科教学相比具有一定特殊性。体育课教学包括传授体育理论知识课,也包括传授体育技能、技巧课,所以体育教师应根据体育教学的特点,在教学过程中对学生进行必要的思想教育。 　　体育教学目标是:通过体育教学向学生进行体育卫生保健教育,增强学生体质,促进身心发展,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。这反映了以育人为根本的思想,从身体素质、体育素养、道德品质、体育文化到创新精神,促进学生的全面发展。通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任相联系,教育学生热爱祖国,树立群体意识,培养组织性、纪律性、集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯。其他学科多以思想品德教育为主,多运用讲授法、谈话法、讲座法等方法,而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中,多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。这样教师可以抓住有利时机,因势利导,有的放矢做好教育工作。 　　二、思想教育在体育教学中的教授方法 　　教育是借助教育方法来实现的,教学是通过教学方法来完成的。二者既不能混为一谈,也不能截然分开,更不能用教学的方法来代替教育方式。在体育教学中,结合体育课的特点,对学生进行思想教育值得我们研究探讨。但是,要教育好,其前提是把握好教学,教学手段要得以恰当地运用。在体育课中,让学生感觉既学到了东西,又锻炼到了身体。这样,在课堂中既可以提高学生的思想觉悟,还能够对学生进行实践教育。 　　(一)选用奥运典型事例、英雄模范人物的先进事迹和相关体育的有一定影响力的人或事为素材。既可以利用多媒体的形式呈现出专题理论讲授,也可根据各种实际情况潜移默化地加以渗透,教育学生以奥运典范和英雄人物为榜样,热爱祖国、热爱学习,端正对体育锻炼的认识与态度,从而提高体育锻炼的自觉性和积极性。 　　1.“女排精神”实现“五连冠”。1981年首夺世界杯;1982年秘鲁世锦赛再度登顶;1984年折桂洛杉矶;1985年再夺世界杯;1986年荣膺五连冠。中国女排在极为困难的情形之下出征,克服了重重困难,最终以8战8胜的出色战绩,蝉联冠军,成为世界排球史上第一支获得“五连冠”的队伍。“女排精神”在中国20世纪80年代的体育界,曾被运动员们视为刻苦奋斗的标杆,这种精神之所以备受国人推崇,最重要的是那种足以流芳百世的不畏强敌、奋力拼搏的精神,那远比“五连冠”本身更加能鼓舞国人。 　　2.霍英东等帮助祖国推开世界足球大门。中国足球队第一次打进世界杯决赛圈,历经44年的奋斗,牵动一代又一代中国足球人;功劳簿上少不了神奇的米卢、耀眼的球星……在这漫漫征途中,还有一些人也是不应被忘记的。他们就是霍英东、他的长子霍震霆和以他们为代表的一大批海外爱国华侨。是他们,在中国体育界基本上同国际体育组织断绝关系的情况下,奔走于两者之间,穿针引线,维系了我们与外部世界的往来与沟通;是他们,在28年前帮助中国足协恢复亚足联席位,继而又恢复国际足联席位,帮助中国重返国际足球大家庭;是他们,殚精竭虑,出钱出力,只为