苏教版小学四年级语文上册《习作5》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《习作5》教学设计 第一教时 教学目标： 1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。 2、领会本次习作的要求，采用“xx的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。 教学重难点： 读懂例文，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法。 教学过程： 一、导入部分。 谈话：1、同学们，如果你来到一个新的环境，比如从一个学校转学到另外一个学校，或是外出旅游或者走亲戚，见到一个新认识的朋友，你怎样向他们介绍自己？ 生介绍自己。（比如姓名、年龄、长处、特点、爱好、理想、愿望等） 二、引入主题。 谈话：老师今天给你们带来一些新朋友，他们非常想和你们交朋友，你们乐意吗？ 出示小黑板词条：书包黑板文具盒钢笔台灯小闹钟布袋熊 他们也很高兴认识你们，初次见面，总得介绍下自己吧。可是他们不会说话，怎么办？ 学生思考并交流。 三、感知学法。 同学们的方法都很好，瞧，小闹钟开口说话了。（教师手拿小闹钟，范读例文《小闹钟》，老师最好把例文背下来。） 学生听，然后说说听后的感觉。（没有生命的东西开口说话了、有趣、生动） 小结：像这样的写法，叫“自述的形式”（板书）就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以示文章更生动，更有趣。 四、深化主题。 读例文