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浅谈如何提高我国教师动机整体水平 　　【摘 要】 本文首先阐述了教师动机的重要性及其分类，其次分析了目前我国教师动机水平不高的现状，最后从内在动机和外在动机的角度，论述了提高我国教师动机的水平的具体途径。 　　【关键词】 教师；动机水平；内在动机；外在动机 　　 　　动机是指激发和维持个体活动，使活动朝向一定目标的内部动力。工作动机指的是影响工作情境中行为激发、导向与持久的状态。它是一种心理状态，具体是指一系列激发与工作绩效相关的行为，并决定这些行为的形式、方向、强度和持续时间的内部与外部力量。从广义上说，教师动机属于工作动机的一种，指的是在学校内的环境下运作，会对教师的活动产生影响的一些因素。 　　一、教学动机的重要性及其分类 　　教师，作为教学过程的指导者、组织者、促进者和建议者，在整个教学行为中起到非常重要的作用。影响教师教学质量的因素有很多，自身的理论素养，性格特点，教龄长短，性别等，但教师动机，作为影响教师教学状态最重要因素之一、对教学所起到的巨大作用是毋庸置疑的。 　　教师动机包括内在动机和外在动机两种。一个教师如果内心本质上被激励，那么他做一项工作有可能仅仅是为了工作带给他的满足、乐趣或自我实现；相反，如果一位受外在动机影响而做这项工作的教师，那么他通过这项工作想得到的可能是金钱、奖励等外在因素。不可否认，外在动机在人们生活中起着非常重要的作用，它常常会改变人们的行为。但相比之下，内在动机也非常重要，因为内在因素使人持续某种行为的时间更长久。 　　教师动机与教师的工作态度相关。进一步说，它与教师渴望参与教学过程的心态有关，与教师控制、管理课堂的兴趣有关。当老师热爱教学专业，学生从教师身上学到的就不仅是知识和技能，还有可能被他们身上强烈的学习欲望所激励，教师的知识和想法将逐渐转变成为学生自身架构的一部分；如果教师不喜欢教学，学生就很有可能厌恶学习。由此可见，教师的状态直接影响着学生的学习状态和教学效果。 　　二、我国教师教学动机现状分析 　　在我国，不同地区学校中的教师动机有着显著的差别。在经济相对发达的地区，如中国东南沿海的部分地区，在基本需求得到满足的前提下，教师开始注重自身价值的实现；而在西北部比较落后的区域，有的学校甚至不能按月给教师发放工资，这样严重影响教师的生活水平和工作满意度。毋庸置疑，这些欠发达地区教师的动机水平是相当低的。在很多贫困的偏远山区，教师的生存环境是一个大问题。恶劣的住房条件是几乎所有的教师面临的主要问题。有些老师住房条件极其恶劣，一家人挤在几坪甚至十几坪的简陋的小屋子里，有的甚至连个栖身的地方都没有，这实在是难以想象的；教师工资拖欠在一些偏远地区的学校中经常发生，有的教师一年甚至几年都没有拿到一分钱工资，这种情况迫使很多人不得不从事第二职业来维持生计。如果教师每个月都能拿到应得的工资，对生活没有烦恼，就可以把更多的精力投入到教学上来；待遇没有保障，这使得教师生活难上难；工作环境差。在偏远山区的一些学校里，根本没有教师办公的设备，有的甚至连一些基础设施，如自来水，电，厕所等都不具备。试想教师在这样的工作环境中，教师如何能积极的投入工作；师生比例悬殊，教师工作量大。由于贫困地区的学校教师短缺，因此教师工作的时间越来越长，每班学生人数越来越多，教学内容不断变化，给教师教学带来很大的压力和负担。毫不奇怪，在这些学校工作的大部分教师都感到孤立，教学积极性很低。经济相对发达些的地区的教师日常生活基本能得到满足，因此，他们的动机水平比贫困地区会稍高些，他们把目标主要放到如何通过工作获得成就感和自我实现等内在因素上，但总的来说，我国教师动机整体水平并不高。 　　三、提高教师教学动机的途径 　　面对我国大部分地区教师动机水平偏低的现状，如何才能更有效的提高教师动机，进而改善教学质量呢？ 　　从外在动机来看，最根本的是要满足所有教师的基本生活保障。生活都没有保障，教师又哪有心情和动力工作呢！ 　　首先，政府和教育主管部门应该加大力度，完善教师薪酬体制，缩小城乡地区差距，保证按时合理的发放工资，提高职工福利待遇，提升教师尤其是农村教师对工作的满意度，调动他们工作的积极性，帮助他们实现个人价值和社会价值；制定政策法规，改善教师住房，制定教师福利购房的政策，使大家没有后顾之忧；定期为广大教师进行身体健康方面的检查，使他们能够以更好的状态投入工作。 　　其次，政府应该投入资金，积极的改善学校的教学环境；同时，给教师配备大量先进的教学设备，提高课堂教学质量；一些运动休闲设施对于课下缓解教师压力，放松情绪也是必不可少的。 　　再次，一些学校中教师少，学生多，师生比例严重不平衡。政府应该结合当地的实际情况进行调整，如多开办几所学校，或者从外地引进人才等；同时，优化课程设置，合理分配工作