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浅谈如何提高生物中考二轮复习有效性 　　（广东省河源市龙川县第一中学初中部 广东 龙川 517300） 　　【摘要】 本文根据《考试大纲》的重点要求和学生第一轮复习及反馈的情况，针对学生的薄弱环节，探讨如何通过专题复习来提高生物二轮复习的有效性。 　　【关键词】 生物中考 二轮复习 有效性 　　【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-150-02 　　一年一度的升中考试很快就要到来，初中毕业班的老师和学生们都投身在紧张的备考工作中。很多学校第一轮复习即将结束，很快就要进入二轮复习，我们生物科也不例外。二轮复习其实是中考前的冲刺训练，也就是相当于运动员比赛前的热身赛。那么，应该如何提高生物中考二轮复习的有效性呢？ 　　我认为二轮复习是“突出重点、突破难点”阶段。主要要针对《考试大纲》》的重点要求和学生第一轮复习及反馈的情况，找出学生的薄弱环节，通过专题复习及选择有代表性的模拟试卷，来突破重难点。对于专题复习我侧重于做到四个“重视”： 　　一、重视指导学生绘制知识导图，形成知识网络 　　生物其实就是由一个个不同的概念串联成一本书的，我在一轮复习中重点是要求学生记熟概念，那么在二轮复习中我则比较注重核心概念的梳理和知识体系的构建，主要通过指导学生课外绘制知识导图，将分散的知识点结合起来，从而在头脑中形成知识网络。主要方法有： 　　1.以“章”为单位，梳理本章核心概念 　　2.以“单元”为单位，构建本单元知识体系 　　3.跨“单元”之间，相联系的知识进行串联，构建更为清晰和完整的知识体系 　　比如第一单元生物与环境就出现了很多的概念，如：什么叫生物、生物特征、生态因素、非生物因素、生物因素、生态系统、生产者、消费者、分解者、食物网、食物链、生态系统的自动调节能力、生物圈的范围、多种多样的生态系统等等。我通过让学生构建知识导图将将相联系的知识进行串联，让他们在脑海中形成清晰和完整的知识体系。 　　二、重视实验专题复习和解题技巧的训练 　　生物是一门以实验为主的科学，实验能力和科学探究能力作为重要的考点，每年分量都比较高，近两年分值都高达20%。 　　对于实验专题的复习，我有以下两个建议： 　　建议一：重视对三基（基本概念，基本知识，基本技能）的复习，特别是实验操作技能、实验步骤等要格外注意。（如2015年广东省题就考了三道关于三基的实验题） 　　2015广东省卷：4.在进行“观察人体口腔上皮细胞”的实验中，操作规范的是（B） 　　A.在载玻片上滴清水B.先盖盖玻片再染色 　　C.绘细胞核时直接涂黑D.直接用高倍镜观察 　　[解析]本题考查的角度是实验步骤。如果对“观察人体口腔上皮细胞”这个实验操作步骤熟悉的话则很容易选出操作规范的是B选项。 　　2015广东省卷：14.题14图是观察菜豆种子实验时看到的各部分结构，下列说法正确的是（C） 　　A.①②③共同组成种子的胚B.②是胚轴，能发育成茎 　　C.①和③的细胞具有分裂能力D.④加碘液后能变蓝色 　　[解析]本题可以说是对基础知识、实验内容的综合考查。 　　既考查了菜豆种子的基本结构、种子的胚的发育及植物组织的特点等基本知识又考查了实验步骤及产生的现象等知识。对这些知识都掌握好的话则能选出正确答案是C. 　　2015广东省卷：24.题24图是“测定反应速度”的探究实验，下列叙述错误的是（A） 　　A.反射的神经中枢在小脑B.需测量多次并求平均值 　　C.感受器在被试者的视网膜上D.效应器是被试者手指的肌肉 　　[解析]本题既考了反射弧的知识结构，又考了科学探究实验求平均值的方法。可以?f是对基础知识、实验内容的综合考查。 　　建议二：注重变式训练，突出实验题型的探究 　　从往年中考试题分析，可以发现同一知识点有可能会在不同的年份同时考查，只不过考查的形式或提问角度会不同。 　　如：“植物的光合作用”这一主干知识点，在近年省卷中都考了，不过考的角度不同： 2012广东省卷：18.现将一密闭透明的实验装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外、并进行24小时的气体分析测定，得出某气体含量的变化曲线（如图乙），该气体是（A） 　　A.氧气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氮气 　　[解析]本题考查的角度是光合作用的产物之一是氧气。 　　广东省卷-18：如图所示，一盆生长旺盛的植物密封在一个不透光的钟罩内，将该装置放在温度为25℃的地方，那么红墨水滴的移动方向是（B） 　　A.不移动 B.向左移 　　C.向右移 D.先向右移，后向左移 　　[解析]本题考查的角度是光合作用的条件是光，及呼吸作用的产物之一是二氧化碳。 　　如2014广东省卷：14.探究“绿叶在光下制