高等教育信息化应用核心评价模型研究-贵州大学评价中心.PDFVIP

Educational Informatization 2017.3 362 教育信息化 中国电化教育 总第期 文章编号:1006—9860(2017)03—0050—08 高等教育信息化应用核心评估模型研究 * 陈 敏，范 超，吴 砥，徐 建，王 娟 (华中师范大学  国家数字化学习工程技术研究中心，湖北  武汉  430079) 摘要：随着教育信息化的快速发展，我国高校教育信息化的基础设施和资源配置已有了一定的水平和规模， 高等教育信息化已逐步从“建设”阶段向 “应用”阶段迈进。高等教育信息化应用评估是了解高校教育信息化应 用状况，促进高校教育信息化发展的重要途径。构建有针对性的信息化应用评估模型对深入评估高校信息化应用 水平，推进高校教育信息化应用发展进程有重要作用。目前大多数高等教育信息化评估模型主要从信息化水平的 整体发展角度出发，而专门针对信息化应用的、系统的评估模型极少。本研究结合我国高等教育当前的信息化发 展阶段，从信息化应用的角度出发，对高校信息化应用进行系统分析，综合运用文献计量法、解释结构模型法、 专家调查法等方法构建了一个针对高等教育信息化应用的核心评估模型，并基于该模型对某高校的教育信息化应 用水平开展评估实践，以期为后续相关研究提供借鉴与参考。 关键词：高等教育信息化；高校信息化；信息化应用；评估模型 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言 模型开展高校信息化应用评估实践，以期为后续高 等教育信息化应用的相关研究提供借鉴与参考。 教育信息化在我国教育事业发展中占有重要 [1] 二、高等教育信息化评估模型研究现状 地位 ，而高校教育信息化的发展对教育信息化的 [2] 建设有重大影响 。为了促进教育信息化的发展， [5] 国外对高等教育信息化评估的研究发展较早 ，在 “十三五”规划中进一步强调，应重视信息技术在 高校教育信息化评估模型方面已有了一定的成果，它 [3] 教育中的全面、深化和有效应用 。随着我国高校 们分别从不同方面对高校教育信息化情况进行评估。 信息化基础设施与资源建设的规模化建立与逐步完 例如，美国信息化校园计划主要从高校信息化相关战 善，信息化应用水平已逐渐成为制约高校信息化发 略、教学科研应用、教学培训、投入经费等方面统计 [4] 展的关键 。如何在教学、科研、管理与服务等高 [6] 与分析600-800所高等院校的信息化应用水平 ；亚洲 校核心业务中有效地应用信息技术，促进高校核心 的高校信息化调研项目从8个维度对1000多所高校进 业务的良性发展，将成为我国高校信息化工作的研 行信息化评估，其调查方向主要包括：管理和政策、 究重点。 信息化规划、信息服务、信息化设施和资源、信息化 对高校教育信息化水平进行评估是了解高校教 经费预算、信息化教与学以及信息化的若干发展趋 育信息化应用情况，促进高校教育信息化发展的重 [7] 势等 ；美国EDUCAUSE与AAC