浅谈网络新媒体在大学思政教育中应用.docVIP

浅谈网络新媒体在大学思政教育中应用 　　摘要：随着在网络信息技术的不断普及，网络新媒体应运而生，并凭借着其高效，便捷，多样化的特点迅速推广普及。时至今日，网络新媒体已经发展到各个领域，融入人们的日常生活中，而对网络新媒体的运用也越来越广泛。作为大学教育的基础，网络新媒体如何在大学思政教育中进行应用，又可以取得怎样的效果，是一个值得我们探讨的重要问题。本文通过网络新媒体的一些特性进行分析，并以此得到一些可以运用在大学思政教育中的可行办法，以达到推动网络新媒体发展和促进大学思政教育进步的目的。 　　关键词：新媒体；思想政治教育；网络平台；教学方法 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0010-01 　　思想政治教育作为大学教育的必修课，一直是我国高等教育中的一个重大难题。由于思想政治教育本身抽象化的特点，往往难以在教学中吸引到学生的兴趣，因此如何将抽象的思想政治概念通过实际的教学方法对学生进行教育，就成了大学思想政治教育一直难以解决的问题。但随着网络新媒体的出现与发展，它在思想文化传播中所具有的直观性、主动性、普遍性，似乎成为了解决大学思想政治教育抽象化问题的对症良药。那么如何在大学思想政治教育中对网络新媒体进行应用，这样的应用有哪些好处，在应用的过程中又需要注意什么。本文将针对这些问题进行一一探讨。 　　1.在大学思政教育中运用网络新媒体需要面对的问题 　　1.1 如何对复杂的网络信息进行筛选。网络新媒体在带来许许多多的便利的同时，也存在着一些难以回避的弊端，对这一点，我们需要用辩证的眼光进行正确看待。由于网络上的信息量十分庞大，许多信息的信息来源也无法保证，如果让学生在世界观、人生观的确立阶段受到一些具有煽动性的错误信息的引导，那么学生极有可能形成一些错误的价值观与世界观。因此，面对无法确定优劣的复杂网络信息，就需要学校和教师进行准确的筛选。针对一些具有负面思想、狭义理论的信息进行删除。同时用积极和正确的引导对学生进行独立信息筛选能力的培养，让学生能够对一些不实的、主观化的信息进行准确辨别，将学生塑造成一个能够明辨是非，积极向上的大学生。 　　1.2 如何确立学生正确的网络观念。学生对网络极大的依赖性既是网络新媒体在大学思想政治教育中的一个优势，同时也是在大学政治思想教育方面存在的一个隐患。网络新媒体对学生的吸引力强，学生对其载体--手机的依赖也会加深，虽然对网络的接触是时代的进步所致，但以手机为载体的丰富的娱乐方式也很容易使学生沉迷其中。网络可以成为?W习教育的工具，也可以是学生娱乐放松的一种途径，但学习仍然是大学生活的主要组成部分和唯一目的。为了避免舍本逐末现象的发生，如何在保证在大学思想政治教育对网络新媒体运用有效运用的同时，通过正确的引导教育帮助学生树立正确的网络观念，也是我们大学思想政治教育工作中，不可忽视的一环。 　　2.网络新媒体在大学思政教育中的应用策略 　　2.1 以网络新媒体为辅，丰富教学素材。网络新媒体作为时下作为先进，也最为流行的新闻传播方式，为大学思想政治教育提供了广泛、现实的教育素材。教师可以提出对于时事热点的课堂或课下讨论，通过对即时的社会热点讨论，再利用后续的事件报道，给学生以置身于其中的实践体验，让他们在时事政治中能够快速的对其中的要点进行捕捉，掌握精髓。同时，网络新媒体带来的素材，很多都是鲜活的、真实存在的社会实例，远比课本上小红、小明以及老师的谆谆教导显得更为贴切，能够起到的教育意义也更加深刻。教师可以组织学生对日常的新闻进行分析与探讨，让即将步入社会的学生对现实生活进行一些比较现实、深刻的思考，进而培养学生面对实际问题是的选择处理能力。 　　2.2 结合网络新媒体优势优化教学手段。网络新媒体改变了原有的信息传输和获取方式。如QQ、微信、新浪微博等网络平台作为时下最为火热的新媒体应用，其自身具备着高效性、广泛性的优势，能够极大的优化大学思想政治教育的教学方式，使其从传统的课堂式教育中脱离出来。在大学教育中，传统的思想政治教育往往只存在于课堂，对于学生的教育方式也仅仅是老师的课堂讲解。学生对于完全理论化的思想教育完全不感兴趣，单一的教育手段也让原本就极为抽象的理论知识更加难以被学生接受[1]。针对这一问题，教师可以运用网络新媒体上文字、语音、图片、视频甚至是表情包、动图等极具特色的信息传播方式做为教学手段，对学生进行课堂外的思想政治教育，让这种独特的线上交流方式和交流环境给学生带来不同于课堂的轻松感、亲切感。 　　同时也可以通过微博、微信公众号等方式对思想政治教育工作进行开展，如建立学校的官方微博或微信公众号，经常更新一些学生乐于关注的动态或文章，或者在微博或公众号上举办一些有奖活动等等。通过走进学生的课余生活拉近思