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浅谈职业中专学校潜力生教育 　　【摘要】潜力生的转变教育，在各个学历教育阶段都有必要，尤其是职业中专学校更为迫切需要。本文根据职业中专学校中潜力生的现状表现特点，分析其形成原因，结合班主任工作实践中的体会，从树教师形象，人文关怀，心理健康教育，校园氛围等方面探讨如何做好潜力生转变教育工作的方法和途径。 　　【关键词】职业中专；潜力生；教育 　　 　　Tolking about teaching on profession school 　　Zou Ping-jiaoDeng Lin 　　【Abstract】Potential changes in health education, in various stages of education have the necessary qualifications, particularly vocational secondary schools is more urgent needs. According to the Occupational Health and secondary schools in the potential of the status of features, analysis of its causes, the class teacher with experience of working in practice, the image of teachers from the tree, humanistic care, mental health education, campus atmosphere, and other aspects of how to properly explore the potential health changes Education in the ways and means. 　　【Key words】Vocational Technical Secondary School；Potential Health；Education 　　 　　近年来，随着普高热的升温及读书无用论的影响，使得职业学校不得不以“来者不拒”的招生原则招收新生。由于生源质量的下降，学生的素质急待培养提高，特别是对文化和思想素质都差的学生的教育与培养，更是任重道远。潜力生转变教育被列为重要的班务管理日程，这项任务是班主任的一道难题，也是学校的一道难题。 　　所谓潜力生，就是指在学校的学习、思想表现很差的学生，为了尊重人格，因此，被称为潜力生，其表现主要为厌学，无纪律性，缺乏上进，自悲，自我控制能力差，思想障碍等。如果分类归纳，大至分为厌学思想表现较好的类型；厌学思想表现极差的类型；心理障碍类型；这些类型是相对而言的，其实潜力生的日常表现中，是相互交叉，混杂的，有的可谓是“疑难杂症”。面对不同的表现，班主任要区别对待，多角度的分析其产生的原因，对症下药，才能在转变潜力生的工作中达到事半功倍的效果。 　　1．潜力生产生的原因 　　1．1自身原因。潜力生产生的原因是多方面的，有家庭和社会的原因，但自身的性格习惯是其中一个重要原因，一个职业中专生，当被冠名为“潜力生”时，也许他在初中，甚至小学，就可能是潜力生，根据多年的班主任工作了解证实，中职阶段的潜力生绝大多数都是小学和初中的潜力生，用他们自己的一句话说：“我如果想读书，成绩好的话，早就进重点普高读书了”！这说明他们的今天非一日成冰，而是长期的厌学和无目标性造成的，在小学时，由于缺乏正确的学习引导，学习基础差而厌学，在初中时，由于学习缺乏克服困难的进取心而逃学，在中职时，没有明确的学习目标而混学。脆弱的意志和放纵的习惯，致使他们沉溺网吧麻醉自己，以打架斗殴来发泄情绪，以逃避考试来面对学校考查，以辍学来面对家长的指责。性格缺陷造成的不良习惯，使他们的行为表现恶性循环。 　　1．2家庭环境原因。中职阶段学生大部分来自农村，由于父母都在外地务工，他们在初中，甚至小学阶段就都成了留守儿童。父母亲情关怀和家庭教育的缺失，使产生心理障碍的学生数逐渐增多，自私、冷漠、自悲、孤僻、郁闷、消极等不良情绪影响了他们学习的积极性。有的父母虽然在孩子身边，但由于情感不和，家庭暴力，甚至离婚导致家庭破裂，给孩子造成报复仇恨的阴影，影响他们正常的学习和心理健康，在学校表现为好斗、逃学等不良行为。有的甚至对生活完全失去信心。 　　1．3社会环境原因。社会环境中的不良风气，直接影响了学生对社会明辨是非的能力，赌博、吸毒、好逸恶劳，使一些意志薄弱、控制能力差的学生被感染，网络、影视、杂志的色情、凶杀使他们深受其害，丧失了高尚情操和远大理想，沉溺网吧不能自拔，谈情说爱、精神空虚、荒废学业、混