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浅谈职业中学班主任工作特殊性 　　【摘要】本文结合职业中学学生的生源状况和职业性质分别论述了职业中学班主任工作的特殊性。强调职业中学的班主任为了教育好学生就必须有更大的责任心、耐心、爱心，就必须成为学生工作素质的训练者和择业、敬业的指导者，成为点子稠、材料多、口才好的雄辩家，成为善于从容面对各种各样情况变化的挑战者。 　　【关键词】职业中学 生源状况 职业性质 班主任 特殊性 　　 　　 职业中学的班主任工作较一般普通中学的班主任更为辛苦、更具有特殊性。这是为什么呢？主要是由职业中学学生的生源质量整体的下滑和职业教育的性质决定的。 　　1．职业中学生源状况简析 　　职业中学的生源主要来源于普九教育实施、各种类型的高中不断兴起与扩招之后的下线剩余学生，大多数学生无论知识水平还是个人行为素质均比同等的高中生差，甚至差很多。这一主要群体就决定了职业中学班主任工作的难度很大。目前的事实是，职业中学的班主任的主要精力不是全身心地消耗在鼓励学生学习上，而是消耗在一些琐事和各种烦杂的学生纠纷及纠正学生的行为习惯上，此为其一。 　　其二、职中学生生源还有很多小学与初中辍学者。由于过早的辍学，步入社会，不但文化素养低，而且还养成了很多坏毛病，实在混不下去了，才不得不强迫自己到职中来学一门技艺。这些学生纪律观念淡薄，学习干劲不足，即使短期内信誓旦旦，过不多久又萌发故态，是很难教育的一个群体。 　　其三、即使正儿八经初中毕业生，仍有一部分学生是经常的择校者。父母为了望子成龙，望女成凤，不得不想方设法一次又一次的重新寻找学校以满足孩子不断择校的需要。有的学生在三两年内就上过四五所职业中学，没有一个专业能上完的，这类学生最难管理。父母的话不听、老师的话更是耳旁风，在家中是小皇帝、少爷，在学校目中无人，心无法纪，对学习没有兴趣，成天浑浑噩噩，不是上网就是睡觉，阴阳颠倒，胸无大志，常常做事出人意料，让老师难以应对，非常头痛。 　　其四、打工归来者。这一类学生目前在职中的比例越来越大，有时甚至最容易形成小团体、花钱大手大脚、哥儿义气较重、经常滋事生非，学习不够专心。 　　其五、高考落榜生和大学毕业后找不到工作者。这类学生尽管相比较前几类学生来讲，他们常常是职中学生的佼佼者，但常常眼高手低，以为一切问题都很简单，因而大而化之，缺乏扎实、细致。 　　以上五类属职中学生的主体，这些不同类型的生源，决定了职中班主任工作的特殊性与复杂性。 　　2．职业教育的职业性质 　　职业中学和普教的最根本的区别就在于职业教育的职业性，这一特性决定了职业中学的班主任工作也就必须带有职业的性质。 　　这一职业性，就要求班主任不只要抓学生的专业课学习，良好习惯的养成，基本的道德品质的形成，还要围绕学生未来工作的需要，全面养成学生良好的职业素质（包括如何与人相处，怎样处理工作当中的常规问题，应以什么样的态度去工作等等）。笔者多年的班主任工作和教学实践证明，如果哪一位班主任注意了这一点，哪一位班主任就会在班主任工作中处于主动地位，班主任工作的正常展开就比较顺利。 　　以上分别谈了职业中学学生的生源状况和职中学校的职业特殊性这两方面。也正由于这两个主要因素，才构成了职中班主任工作的特殊性。 　　3．职业中学班主任工作的特殊性 　　职业中学的班主任工作的特殊性主要表现为以下几个方面的内容： 　　3．1 职中班主任应具有更大的责任心和耐心。这一点的提出是基于职中学生生源的状况而言的。职中学生的生源状况的复杂性，决定了这一群体既是一个特殊的群体（毛病多、求学机会丧失多、遭受到老师和家长甚至社会的嫌弃多），更是一个弱势群体（因为大多数出身贫穷甚至贫困，有些学生甚至有残障或智障，受到了社会及家庭教育的机会少或是教育伤害的受害者）。这些就要求职中的班主任必须有足够的社会责任感，去拯救、培养这些学生，进而去拯救这一个个的家庭。因为他们求学机会已不多了，甚至大多数人仅有这一次机会，搞不好将会贻误孩子的一生或丧失一个个家庭重新振兴的希望。因此，我觉得职中班主任对这些孩子有更大的责任，包括足够的耐心、充足的信心、博大的爱心和最大的关心。 　　3．1．1 足够的耐心。上面已多次提到这一群孩子毛病多、良好习惯差、行为常出格、常常油盐不进，很多老师和家长对他们都已丧失了信心，失去了耐心。曾经有一位家长很生气地对我讲：“他就是到外边死了，我都不滴一颗泪。”另有一位家长给我讲：“我最怕他星期天回家，我希望他永远呆在外边，我见到他心就烦死了！”看看，这就是我们的学生家长，这就是我们部分学生成长的环境。还有很多家长给我讲：“老师不行就打、下?荽颉！币辣收叨嗄甑木?验看，要教育这样的学生靠打是不行的，靠吓、哄都不行，靠冷嘲热讽更是适得其反，最适合的方法就是要有足够的耐心，耐心地开导，不厌