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浅谈职业学校 工学结合校企合作 教学模式 　　摘要通过对“工学结合、校企合作”课程与教学管理模式及实习基地管理、办学效果的动因分析,并在中等职业教育教学中尝试“工学结合、校企合作”课程与教学管理模式及实习基地管理、办学效果,提出“工学结合、校企合作” 教学模式为职业教育注入新的活力,是继续解放思想,加快发展中等职业教育,适应社会发展的需要。 　　关键词工学结合 校企合作 实习基地管理 　　中图分类号:G718文献标识码:A 　　 　　工学结合的实施是趋势性的东西,是顺应潮流的,职业教育是一个人才培养的系统大工程,幸运的是,当今职业教育在探索中,找到了“工学结合、校企合作”的最新模式,从普通职业劳动者到具有现代意义技能型人才的转变是个“优到更优”、“强到更强”的过程。今天,职业教育的一次根本变革将会带来世界制造业的一次飞跃;明天,“工学结合”将会在职业教育的发展历史上留下凝重的印记。 　　1 实习基地管理 　　1.1 实习基地的管理 　　校企双方签订合约,明确双方职责,公司选派人事经理,负责学生食宿、薪资;车间主管负责技术指导、车间生产管理和产品质量验收;学校选派基地带队教师,负责“工学结合”所有班级的教育教学、学生管理,同时兼顾与公司的协调关系。 　　1.2 学生自我管理 　　选派优秀学生干部兼任“工学结合”班组长,协助带队教师管理班级,并将生产线所发生的一切情况及时反馈到带队教师处,以便带队教师能更好更快的掌握学生在参与“工学结合”过程中、在生活和工作中的思想动态,及时解决存在的问题。这样,在实际工作中也达到了培养学生干部的管理能力,为将来他们的就业提供了资本。 　　2 课程与教学管理模式 　　2.1 正确、适时的政策引导 　　“工学结合、校企合作”模式是职业教育发展的方向,已经成为教育主管行政部门、学校的共识,有宏观的政策导向。目前主要靠学校自身寻找企业去摸索,一些企业并非都有校企合作的积极性。目前存在的较为普遍形式就是:学校找不到合适的实习基地而有些企业不知该如何与学校联系甚至有些企业还不知现在的职业教育允许教学方式实行“工学结合”模式,还停留在过去的教育教学模式当中,因此,如何使大、中、小企业认识到“工学结合、校企合作”是企业自身发展的需要并积极主动参与到发展职业教育的工作当中来,需要正确、适时的政策引导和制度引导,以达到校企双赢的目的。 　　2.2 理论创新 　　国际上有很多“工学结合,校企合作”的模式可供我们参考,尤其在初期,我们可以借鉴前人的经验来指导我们开展“工学结合,校企合作”的教育办学模式,减少意外发生的机率,避免不必要的损失;但我们必须立足中国的国情,地方的特色,尤其是中国职业教育的发展实践,进行理论创新,推出具有中国特色的“工学结合,校企合作”模式,以指导学校与企业的合作,推动职业教育与经济社会发展紧密结合,提升职业教育为经济社会发展的服务能力和水平。 　　2.3 观念冲突 　　实习期间,企业已将学生按照员工进行管理,学生没有做好就业的心理准备,进入不了实际工作状态,学生也没有意识到自己角色的转换。因此观念冲突对于“工学结合,校企合作”能否顺利进行至关重要。 　　企业管理方式与单纯的学校教育模式存在着较大差距。企业环境是一个相对较为复杂的环境,来自社会各个阶层的人都有,文化修养程度都不一,创造了一个阶梯式的管理层,一层压一层,每一层都有来自上一层次的压力,我们的实习生刚开始大部分都是在生产第一线, 而企业生产第一线的管理人员基本都是从熟练工中挑选出来的,管理的人员基本也是来自社会较低层人员,文化水平普遍都较低,管理方式都较为严厉,(当然,一个具有影响力的,管理已经进入正规化,高层有着较为人性化的管理理念的企业例外,但这样的企业目前还较少遇到),企业追求的是利润,而利润是生产线上员工用高效率的工作能力创造出来,所以生产线上的管理人员追求的也是效率,方式方法只是一种手段,结果才重要。 　　因此,要解决问题的关键还是要转变教学管理理念,尤其是职业教育,顾名思义,职业教育就是为了就业的教育,既然是为了职业的教育,就应以职场的管理理念来对学生进行相应的教育,以职场的管理理念来教育学生不应只是某一阶段性的而应是灌输学生在学校学习的整个过程,有以下几个侧重方面:(1)礼仪,一个懂文明讲礼貌、尊重他人的学生更容易融入企业生活、工作中;(2)勤劳朴素,中华民族的传统美德,没有人会讨厌或故意为难一个勤劳朴素的学生;(3)良好的职业道德,有责任心、守时好学,企业最为欣赏一个有高度责任心、好学的员工;(4)服从工作安排,企业有企业的管理模式,一个服从工作安排的员工往往更容易获得上司的青睐。(5)为人诚恳,一个企业的发展壮大贵在诚信,(下转第79页)(上接第75页)从基层员工做起。力争学校