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浅谈职业学校健康促进实施 　　摘要：在职业学校中进行健康促进，使在校生养成健康的习惯和生活方式，对社会的发展和进步具有重要意义。学校健康促进要从学校政策、安全、营养、环境、控烟、个人卫生习惯、心理健康、卫生设施等方面进行全方位的健康促进和健康教育活动。 　　关键词：健康促进 职业学校 实施 　　 　　世界卫生组织（WTO）《组织法》明确指出：“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体、精神的健康和社会适应的完美状态。”WTO提出的健康概念包括三个方面的内容，即：身体健康、精神健康和适应社会。职业学校的学生，年龄大多在18-20 岁，对他们进行健康促进具有低投入高效益的特点，通过健康促进能促使广大学生改变现状，改善家庭和社会的健康状况。学校健康促进是学校系统教育的组成部分，实施健康促进要注重以下几方面： 　　 　　1.开设健康教育课程 　　1.1课程设置 　　根据青少年的年龄段和性别，有针对性开设医学及保健知识的课程，让学生从中获得想得到的知识，解决他们的疑难。 　　1.2形式多样 　　不同年龄和性别的学生，接受力和理解力不同，设置健康教育课程时，其要求、目的、及教材符合学生特点，因人施教，形式多样。 　　1.3培养兴趣 　　开设健康教育课程的目的是使学生接受健康教育，要达到这一目的，必须采取多种措施让学生对课程产生兴趣，由被动学习变为主动学习，举办多种活动，调动学生的积极性和主动性。 　　1.4教师称职 　　配备称职的教师十分重要。健康教育课程牵涉医学知识较多，应对教师进行医学知识的专业培训，也可以聘请医生或有关专业人员授课，以提高授课的效果。 　　 　　2.健康行为指导 　　2.1形成良好健康行为和习惯 　　通过健康行为指导，帮助学生把一部分医学和卫生知识渗透到日常生活和学习过程中，树立正确的健康理念。学校和教师应该利用学校这一有效场所，开展多种形式的健康行为指导，促进学生健康成长。 　　2.2健康行为教育的方式 　　健康行为教育的方式一般有两种：集体指导和个别指导。 　　2.2.1集体指导。集体指导的形式多样，可以利用选修课、第二课堂，也可结合不同专业、不同班级开展集体活动，把医学知识和保健知识贯穿活动中，通过灵活多样的活动，培养学生健康行为，并且对环境卫生、疾病的预防有正确的态度和形成良好习惯。 　　2.2.2个别指导。个别指导主要是采取咨询的方式，包括心理、生理、常见疾病防治等方面。生理方面的问题，可以通过医学知识的讲解来解决，涉及心理方面的问题，可以通过心理老师、辅导员或班主任帮助学生解决。 　　 　　3.开展专题健康教育 　　针对学生中存在的比如生殖健康问题、吸烟问题以及心理素质问题等，有必要开展专题健康教育。 　　3.1生殖健康教育 　　处于青春期的学生生理成熟往往超前于心理的成熟，对于两性关系有朦胧的感觉，总想通过尝试来体验。针对学生的现状，要对学生进行生殖教育，通过适时、适当、适量的性生理、性心理、性道德、性伦理、性病防治等教育，告诉学生，人类的性关系，不仅仅是自然的两性关系，更是社会的两性关系，也是人类区别动物的重要特征，男女之间的行为应该符合行为规范，要适应社会的需要和道德要求。特别是目前全球防治艾滋病问题，已经摆在世界人民的重要位置，作为培养新时代优秀人才的学校，理应成为预防艾滋病的重要阵地。 　　3.2学生的心理健康教育 　　世界卫生组织心理卫生处指出：“学校是促进学生心理健康最适宜的场所，学校可以教给学生一些解决问题的技巧，并通过特殊问题的干预和心理咨询，转变学生的行为。”根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，做好学生心理健康教育主要采取以下措施： 　　 3.2.1形式多样学校要采用开设健康教育课或讲座，利用广播等宣传工具和各种途径，让学生从多角度、多场合接受心理健康教育。 　　3.2.2心理咨询。学校应设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询箱，建立学生心理健康档案，不断提高学生心理素质。学校要加强心理咨询教师的培训，提高教师理论水平和指导水平。 　　3.2.3学科渗透。教师在教学中，通过各学科教学渗透心理健康教育。 　　3.3教师的心理健康教育 　　在实际教学工作中，有的教师存在不良的心理健康问题，提高教师心理健康水平，培养出心理健康的学生，必须对教师开展心理健康教育。 　　3.3.1 心理健康培训。组织教师系统学习心理学，使教师正确看待和分析存在的心理问题，遵循学生的心理规律来组织教育、教学活动。 　　3.3.2建立良好师生关系。在教育教学中，要营造和谐的师生关系，理解学生、尊重学生和信任学生，通过融洽的关系，使教师和学生的心理都得到健康的发展。 　　3.3.3提高教师心理健康