浅谈综合实践活动课有效实践.docVIP

浅谈综合实践活动课有效实践 　　[摘 要]综合实践活动应遵循科学的教育规律以及课程特点，拓宽活动资源和途径。综合实践活动课要以学生能力发展的序列为线索进行设计，体现由低到高，由易到难的顺序，使之成为一个层次清楚、排列有序的系统。教学实践中要积极拓宽综合实践活动课程资源，有效地实施活动。 　　[关键词]综合实践活动 有效 实践 　　[中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）33-078 　　小学综合实践活动课程应从学生的长远发展着手，注重培养学生的动手实践能力和创新能力，体现学生对所学知识的综合运用，并在教学活动中培养学生良好的个性品质和集体合作意识。 　　在综合实践活动课的教学实践中，教师要把重点放在有利于教育经验生成的情境创设上；放在相关活动程序的呈现及操作方法的提示上；放在拓宽活动资源的有效实施上。具体实施方法如下。 　　一、围绕综合实践活动课的组织线索进行活动设计 　　综合实践活动课在内容的组织上，要以学生能力发展的顺序为线索进行设计，体现由低到高，由易到难的过程，形成一个层次清楚、排列有序的系统。综合实践活动课的基本形式就是活动。教师要引导学生关注四大领域的实践活动，包括搜集整理资料、调查研究、实地考察、亲自动手操作。同时也应要求学生注意三条线索，包括探求物质世界、关注社会生活、感受自我成长。 　　根据学生的年龄特点和能力，在实施综合实践活动课程时要体现如下层次。 　　1.三年级和四年级――围绕学生与自我线索 　　（1）了解和观察、调查自我问题，加深对自我和家庭问题的思考与感悟。可以设计的内容包括：告别不良习惯、习惯养成教育、调节情绪、简单手工小制作、我们都有一个家、做水饺、做月饼、亲子游戏等。 　　（2）初步形成保护自然环境意识，用自己的意识行为去影响身边的人，让更多的人懂得社会发展人人有责的基本道理。可以设计的内容包括：认识植物标本、学生礼仪养成、绿化与环境、香烟的危害、学习的常用工具、环保手工制作、家乡的河、防火、防盗、人身安全等。 　　2.五年级和六年级――围绕学生与自然、社会线索 　　（1）了解自身所处的班级、家乡、社会中正在发生的变化、出现的问题，让学生针对这些变化和问题提出自己的想法，并做一些力所能及的实践活动。可以设计的内容包括：美化我们的教室、黑板报设计大赛、生活中的科技、亲近家乡的水资源、饮食与健康、抵抗诱惑，远离网吧、小小邮票大世界、网络的利与弊、寻访临沂文化、美丽的家乡等。 　　（2）通过对社会历史与文化、科学技术问题的考察、访问等主题活动，在实践中逐步形成社会参与意识和公民意识，懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系。可以设计的内容包括：关注心理健康、防止水污染、钟表的世界、科学小实验、寻防英雄的足迹、怎样学习更有效等。 　　二、按照综合实践活动课的步骤进行实践探索 　　由于各个年级段对综合实践活动课的要求不同，在活动内容和方式、方法上的差异较大，因此，教师实际实施的过程也有很大区别。学生在综合实践活动课中最大的疑惑在于“不知道该如何下手”，因此综合实践活动课可以体现如下的操作步骤：创设情境，提出问题――筛选、合并问题――自愿组成小组，选组长――问题转化成课题――制订、完善活动方案――开展活动，做好记录，教师适时指导――整理分析资料，写研究报告和心得体会――展示成果――活动评价。 　　例如，《学生喜欢的饮料调查》实践活动课的步骤如下。 　　1.活动计划 　　时间计划：5课时。4课时用于调查、访问；1课时用于展示、总结。 　　分组计划：分为3个小组。 　　设计三个问题：你喜欢什么饮料？你知道你喜欢的饮料对身体的好处和危害吗？你知道如何正确合理地选择饮料吗？ 　　所需用品：照相机、调查表、采访本等。 　　2.活动过程 　　各小组分别采访学校门口、小区附近和红石湖公园门口的小卖部和摊点的经营者，记录学生喜欢的饮料品牌、口味等。同时发放调查表，并采访学生、家长和医生，记录他们各自对饮料的了解和饮用习惯。 　　强调：各小组都要有教师或家长跟随，并把小组内的成员再分成若干小分队，再给每一个小分队分配专门的任务（如采访、发放调查表、记录数据、拍照等）。 　　3.活动总结 　　（1）各小组要拿出本组的成果，如调查表、照片、采访记录等。 　　（2）各小组派代表向全班同学介绍本组的活动概况，形式不限。 　　（3）教师总结，学生评价。 　　预期成果：每个学生拿出一篇有分量、有价值的调查报告。 　　三、拓宽综合实践活动课的实施途径进行有效实施 　　如何遵循科学的教育规律以及课程特点，拓宽活动资源和途径，有效地、个性化地实施综合实践活动呢？我们还积累了以下经验。 　　1.手工制作类活动多样化 　　经