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浅谈高校大学生团队精神培养 　　摘 要：团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，作为二十世纪最显著的时代精神之一，团队精神在社会经济的发展和个人素质的提升过程中发挥着重要作用。本文在分析当代大学生团队精神存在问题的基础上，提出了培养团队精神的三个措施：充分发挥教育工作者作用和利用好班级建设平台；组建得力的学生会组织和社团组织；在社会实践活动中增强团队精神。 　　关键词：团队精神 大学生 高校 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）11C-0016-02 　　团队精神指一个群体为了实现某一特定目标，通过主动调节群体内部的矛盾和行为，而呈现出的通力合作、一致对外的精神面貌，对个人来说，团队精神就是大局意识，协作意识以及奉献精神，强调个人如何在团队中发挥自己的作用，实现在团队中的个人价值。中华民族自古以来讲团结、有凝聚力的民族，对当代大学生而言，团队精神在其成长和发展中，成为不可缺少的重要因素。由于市场经济的负面因素及传统教育理念的影响，目前我国大学生团队精神相对匮乏，因此重视和加强团队精神的培养既是社会发展客观要求，也是高校当前形势下一项需要深入探讨和实践的课题。 　　一、大学生团队精神存在的问题 　　大学生团队精神，是指大学生对团队感的满意与认同，有着强烈的归属感，并自觉地把自己的前途与团队的命运联系在一起，以团队的利益和目标为重，对团队事务尽心尽力，角色定位与团队整体的角色定位相符，自愿并主动与团队其他成员积极协作、共同努力奋斗的意愿和作风。随着“90后”逐渐步入大学校园，人们对这一群体的个性特征研究越来越多，调查显示，“90后”大学生个性鲜明，自我意识强，但缺乏团队协作精神，目前高校学生团队意识薄弱，集体荣誉感不强，存在以下问题。 　　（一）过度重视竞争，合作意识相对淡薄 　　目前我国正处于社会主义市场经济体制的建立和经济的飞速发展阶段，合作与竞争不仅是企业发展所要经历的，也是大学生人际交往中必须经历的，但当代大学生对合作与竞争的认识还不充分，仅仅关注竞争的结果，忽略了合作带来的双赢。同时随着学业的加重，就业压力的逐年加大，大学生不能正确地认识与他人协作的关系，而是将其他同学视为潜在的竞争对手，为了能够在将来的就业市场获得优势，超越竞争者，学生在大学期间就开始为毕业做准备，将时间及精力全部放在获得各种各样的证书、奖励上，忽略了与同学的交往，这种不正确的世界观、价值观明显影响大学生之间的交往。 　　（二）重视自我发展，集体观念弱化 　　当代大学生多为独生子女，在家中倍受宠爱，逐渐形成了以自我为中心的观念，在生活中产生了严重的个人主义观，过分注重个性的张扬，喜欢我行我素，习惯于独自处理问题，不愿与他人合作，处理问题以自我为中心，从自身角度出发，只注重自我的价值和作用，不考虑团队的力量和所能发挥的作用。处理问题多从自身出发，没有大局观念以及奉献精神，强调个人价值的最大化，缺少对集体共同目标的认同，忽视集体利益，对集体活动漠不关心，导致集体凝聚力不强。例如，在学校评定各种奖（助）学金、优秀三好学生，优秀学生干部评选或发展党员时趋之若鹜，竞争得头破血流，参加运动会、班级活动时避之不及，使班级干部难以开展工作，班级如同一盘散沙，造成班级缺乏凝聚力。 　　二、高校培养大学生团队精神的措施 　　（一）充分发挥教育工作者的作用，利用好班级建设平台 　　目前，教育工作者将主要精力放在传授专业理论知识上，忽视了对大学生团队精神的培养，导致大学校园缺乏培养团队精神的文化氛围。另外，高校的思想政治工作内容空洞、教学方式呆板，比较突出政治概念的传播，脱离了学生的思想实际以及个体差异，忽视了学生个性的培养，导致大学生对团队精神的教育产生抵触情绪。当代大学生复杂的思想特点，要求教育工作者主动、积极地学习有关理论和思想，教育工作者要不断加强修养，在培养大学生的团队精神的实践中，充分尊重学生的主体地位和个性特征，摒弃居高临下、空洞冗长的说教式的教育方法，要做到贴近学生实际、因材施教，坚持“以学生为本”的原则，在培养大学生的团队精神的实践中要始终以学生的根本利益为本，帮助学生在集体中正确认识自己，引导他们在集体环境中明确自己的目标。班主任在日常管理工作中可以利用好班级建设平台，多创造学生交流的机会，通过开展各种有利于学生身心健康的主题班会、主题团日活动，以科学发展观为主导，将安全教育、科学创新、民族团结、依法治国等等作为主题让学生讨论，充分发挥学生的能动性，热情地参与集体活动，拓展他们的思维能力，锻炼他们思考的逻辑性，有效地引领学生认识团队的重要性，凝聚学生的团队精神。 　　（二）组建得力的学生会和社团干部队伍 　　将学生团队精神的培养渗透到学生管理中，加强学生干部的培养，高校学生