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浅谈英语专业本科阶段英语原著作品阅读 　　摘 要:英语原著作品的阅读对英语专业的本科学生来说是十分重要的，然而现状却不很令人满意。本文主要讨论了产生这种现状的原因，英语原著作品阅读的重要性所在，并提出了自己的几点应对方案。 　　关键词:英语原著; 阅读;英语专业学生。 　　 　　问一问高等院校的英语专业本科在校生，他们读了几本英语原著作品（本文中如果没有特别说明，英语原著作品 指的是文学作品），得到的答复很可能让你乐观不起来，因为他们的英语原著的阅读量总体说来是很少的。许多学生仅仅读过几本英语原著的简写本。这种情况笔者认为是不正常的。 　　对于英语专业的学生而言，英语原著作品的阅读具有十分重要的意义，这体现在以下几个方面： 　　 　　1、阅读英语原著作品是英语语言学习的需要 　　 　　学习英语仅仅依靠阅读经过我们本国人编写、改写、缩写的英语文章是不够的。这样的文章不充分具有或者至少是部分地失去了英语原著作品那种地道纯正的语言特征。我们要想将英语这门儿语言学得更好一些，尽量地多读原汁原味的英语原著作品应是一条必经之路。张海迪在回顾自己学习英语的酸甜苦辣时说道：我觉得，要学好一门外语，除了丰富的词汇，牢固的语法知识，还要进行大量的阅读，读尽可能多的英文材料。那时候我的另一位朋友H曾说，我们学英语没有英语环境，怎么学得好啊？我说，正是因为没有英语环境，才需要下苦功夫学习，通过大量的阅读弥补自己的不足，也就是说，通过阅读来替代没有语言环境的缺憾。1著名的英语教育专家张思中认为：阅读英语原著是学习外语的最主要的目标之一，也是使学生深入文化内容，从而带动语言学习的一条重要途径。2 　　 　　2、阅读英语原著作品是学好英美文学的需要 　　 　　英美文学课是高等院校英语专业本科阶段的必修课。要想学好这门儿课，只是读一些英美文学作品的简写本是不够的，只是读一些对相关作品的简介或评论文章就更解决不了问题了。只有零距离地去接触一些英美文学名著的原著，才能获得第一手的材料，最直接的体验。 　　现今可见的许多英美文学名著的中文译本良莠不齐，鱼龙混杂，即使是翻译得比较好的版本，也会因为不同文化之间的差异以及不同语言表达特点之间的差异而不可避免地丧失一些精彩和韵味。翻译理论家彭长江先生说道：（一个词语的）许多联想意义中，由一个民族共同的文化背景固定下来的那一个或一些，为全民族所承认，就叫做文化底蕴或国俗语义。表示相同事物的词在不同的语言中的国俗语义，可能相同，也可能不同。3 翻译理论家毛荣贵也认为，英语原文所用的一些修辞方法，例如双关、押头韵、拟声等在汉语译文中经常会不可避免地失去。如：On Sunday they pray for you and on Monday they prey on you. (星期天他们为你祈祷，星期一他们就掠夺你)。又如：To many parents, the three Gs--gays, guys and gangs--have replaced the three Rs as benchmarks of school life. (对于许多父母来说，同性恋、枪支、团体这三个词已经代替了读、写、算作为学校的基本尺度)。再如：The girl murmured her thanks. (那女孩低声细气地道了一声谢)。4 　　3、阅读英语原著作品能够促进我们对英语国家社会、文化、经济、政治等方面的了解 　　伟大的作家通常也是伟大的思想家、他所描写的社会和时代的敏锐的观察家，他的作品也就成为了我们了解相关社会和时代的知识宝库。例如，F．费茨杰拉德的《伟大的盖茨比》（The Great Gatsby）因其生动刻画了美国二十世纪初期爵士时代（The Jazz Age）的社会风貌而被誉为一部美国的文化-历史寓言约翰．多斯．帕索斯的《美国》三部曲（U.S.A）也给我们展现了二十世纪前三十年美国社会、政治、文化各方面的全景图。杰克．凯鲁亚克的《在路上》（On the Road）描绘了二战以后四十年代后期至五十年代美国社会中的一个亚文化群体--垮掉的一代（The Beat Generation）的生活和价值观。这方面的一个突出的例子还可以在巴尔扎克（虽然他不是英语作家，但其作品所反映的道理也同样可以适用于英语作家）的作品中体现出来。 　　阅读英语原著作品既然如此重要，为什么高等院校中英语专业本科阶段的学生却很少去读呢？究其原因，可以归为以下几种： 　　1、选择英语原著作品不当，造成阅读难度过大，从而很容易打击学生的阅读积极性，使他们产生挫折感，从此远离英语原著作品。许多英语作家的作品虽然都是无可置疑的世界文学名作，但未必就适合英语专业本科学生阅读。这其中有些是因为作品中存在着许多的方言、俚语等不规范