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浅谈特色班级管理 　　摘 要：班主任是呵护学生心灵的导师，是帮助他们通向成功路上的航标。因此，班主任要有较高的综合素质并且有创新、独特、有效的教育管理方式和方法。 　　关键词：特色班级；管理；创新 　　因为我们学校的特色教学，我作为一名高中美术教师有机会担任艺术班的班主任教育管理工作，而且一连完成了三届艺术班级的教育教学及管理工作。这是我的挑战，也是对我的考验及信任。 　　高中的班主任工作非常重要和细致，一个班级的班风、学风及学生的思想波动直接影响到班级的学习成绩和各项班级工作的开展。在一般人的眼里，美术教师是不可能在中学里胜任班主任工作的，所以我将要面临的困难和压力是可想而知。 　　我认为，班级就像一个大家庭，又像一个小社会。所以，要当好班主任，必须做个有心人。经验丰富的老教师也常告诉我们年轻人做班主任，对学生要做到勤快、细心、公正。 　　一、美术生的特点 　　1.美术生的个性和共性特点 　　（1）唯美。美术生一般在思想上有唯美主义倾向，看不惯不美的东西。 　　（2）自尊心强。当今时代的学生，普遍自尊心较强，而高中美术生的自尊心可以说是特强或者超强，容不得批评教育。他们的年龄段在思想上正是好像什么都懂，又其实不是全懂的时段。在家长面前，无论家长说他们什么，他们总有理，比家长还会说，家长拿他没办法。 　　（3）个性突出，以自我意识为中心。美术生因为具有唯美倾向，处处不满意社会，总拿放大镜看学校和教师。于是自暴自弃或者喜欢哗众取宠，个性突出又喜好张扬，喜欢出风头以引起别人注意，所以戴耳环、鼻环、染发和着奇装异服的较多，让学生家长和教师头疼不已。在处理人和事上，一切以自我为中心。 　　2.美术生的心理特点 　　（1）目标远大。美术生由于其早期教育的目的导向性和对美术理想的期望值较高，导致很多学生成为艺术家或设计师的理想依然存在，正确引导也符合强调学生主体地位的新课改要求。 　　（2）好高骛远。由于学生目的性较强，创新精神可贵，加上21世纪是个张扬个性的世纪，学生往往忽略基础和注重学习中关于个性及风格的追求，这同样需要教师给予正确的、适合学生个性差异的引导。 　　（3）情感真挚。艺术是源自心灵的表现形式，是率性天真的高级精神活动产物。这就是人们常说的艺术家的个性。在此前提下，学生的言谈举止往往是情感真挚的表现。说真话，认死理，任意行事，教师在专业辅导和心理疏导上，往往要付出艰辛的脑力劳动。 　　二、制订班级管理制度，科学管理 　　1.制订制度 　　第一，制订好班规、班法及奖惩办法，做到施之有效。第二，民主选好班干部，充分发挥班干部及学生的主观能动性，让班干部做好教师的副手。第三，做好思想工作，思想指导行动。要通过主题班会、谈心等形式，深入了解学生的心灵世界，做出恰当引导。第四，帮助困难生。对于学习困难的学生要多谈心，多关心，并设法为他们解决一些实际困难。第五，多鼓励，发现他们的闪光点。对待学生要多鼓励，多发现优点，并引导他们自我鼓励，自己发现优点，从而感到自己是一个有用的人。第六，做好家长与学校的联系和沟通，这是对学生在家情况了解的途径，同时让家长知道孩子在学校的表现情况，有问题及时解决，这对管理班级起到关键的作用。 　　2.科学管理 　　这些条条框框所有教师讲的大同小异，关键是在实施的技巧性上。我在管理教育学生时常注意学生的情绪，还有关键一点要根据学生的性格特点来教育，每个班都有性格内向的和外向的学生在恋爱，但在教育的方法上就要有很大的不同，要从侧面委婉地讲正确处理男女之间感情的方法。对于那些经常犯错误的学生，用其优点来鼓励和激励，不能因为一点错误就大肆地批评和处罚，这样很容易伤了他们的自尊心。 　　班主任要多组织班上学生进行有益的集体活动，像我们美术班的学生，我有时组织他们进行绘画比赛和外出美术写生，选出好的作品，有时再辅导他们参加全国大型的美术比赛，同时也进行班级或校级评奖，给他们一点适当的奖励，激发他们的积极性和创造性，这有利于班级的团结和稳定。 　　三、教师要提高自己的水平 　　1.提高业务水平 　　我作为班主任又是他们的美术教师，在自己的业务上肯定是要过硬的。刚开始我上他们的专业课时先讲理论，有些学生就听得不耐烦，还带有讽刺意味地说教师画画是靠手上工夫不是在嘴上讲讲，还不如直接示范一下效果更快。我一听这话有点生气，但又不能表现得太明显，我把理论部分停下来，一会就画了一张示范作业，学生看了目瞪口呆。我再接着讲理论，就没有学生再带情绪上课了。后面上课慢慢把自己的一些成果展示给学生看，让他们了解教师课外的一些努力和付出，一定要让他们从心理佩服教师的能力。 　　2.班主任要“勤” 　　勤恳、勤快是班主任的首要职责。我自带班开始早读和晚自习时间总是要提前15分钟左右到，这样针（上