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浙江师范大学参与非物质文化遗产保护理论与实践 　　摘要：随着“非遗热”如火如荼的兴起，国家对非物质文化遗产逐渐有了清晰的认识，参与非物质文化遗产保护工作不再仅仅是政府部门的职责，高校在参与非遗保护的过程中，越来越占有举足轻重的地位。浙江师范大学立足学科建设基础上，充分利用在浙江省非物质文化遗产保护工作中所具有的优势，也正在以具体行动践行保护非遗的职责。 　　关键词：浙江师范大学；非物质文化遗产；优势；实践 　　一、非物质文化遗产的概念 　　根据联合国教科文组织在《保护非物质文化遗产公约》中对“非物质文化遗产”的定义，非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的概念是“指被各社区、群体，有时为个人，视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。”《保护非物质文化遗产公约》同时还指出，非物质文化遗产包括以下五个方面的内容：（l）口头传授和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；（2）表演艺术；（3）社会实践、礼仪、节庆活动；（4）有关自然界和宇宙的知识和实践；（5）传统手工艺。 　　根据《公约》的基本内涵，我们政府在2005年《国家级非物质文化遗产代表作申报评定暂行办法》中给出了更通俗的界定，非物质文化遗产是“指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式（如民俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实物、手工制品等）和文化空?g。”[1]由上可知，非物质文化遗产涉及人们日常生活的方方面面，保护非遗其实就是保护人们的日常生活。所以国家出台一系列非遗保护政策，学者更是建言献策。 　　二、浙江师范大学参与非遗保护的的优势 　　（一）浙江省政府高度重视非遗保护 　　2005年，浙江省是中国率先公布首批省级非物质文化遗产名录的省份；2006年，列入首批国家级非物质文化遗产名录的项目数目位居中国第一。2007年，省政府又公布了第二批省级非遗名录，共计10个大类225项。[2]浙江省政府对非遗高度重视，并且浙江省拥有丰富的非遗资源。 　　浙江师范大学地处金华市，周边即有众多的非遗资源，仅以金华市为例，金华各地纷纷建有非遗馆和博物馆，市区建有剪纸博物馆和婺州窑陶瓷博物馆，金东建有酥饼博物馆和木版年画展示馆，兰溪建有兰溪市非物质文化遗产展示馆。金华市入选国家级非物质文化遗产第一批名录的项目有兰溪摊簧，东阳木雕、浦江县板凳龙、浦江乱弹。入选第二批国家级非物质文化遗产名录有黄初平（黄大仙）传说、婺剧、金华道情、金华火腿腌制技艺等等……金华的非遗资源犹如遍地开花之势，丰富着人们的日常生活。 　　（二）非遗的调查和研究，不仅需要民俗学、民族学、人类学和文化遗产学的工作，更需要工艺美术学、经济学、音乐学等等多个学科的共同努力，浙江师范大学作为一所高等综合类院校，教师资源丰富，其他各专业齐心协力助力非遗资源的保护，许多美术专业的老师和音乐系的老师及其学生在非遗中寻找题材。数字媒体专业的学生更是在老师的带领下，深入到乡村拍摄有关非遗的题材，拍摄非遗纪录片，创作了像《武义昆区》《义乌木活字》《金华斗牛徐顺宝》《桃溪遗韵》《深泽献茶》等优秀纪录片。 　　（三）浙师大建有国家财政专项的校级非物质文化遗产数字化保护实验室，实验室将利用数字化保护技术平台，采集、保存金华各类非物质文化遗产数字化资源（音频、视频、图像、文字），利用数字化技术和网络平台展示、传承浙江非物质文化遗产，普及保护非物质文化遗产的专业知识，实现网络资源共享、远程培训、开发和利用浙江非物质文化遗产资源。 　　除此之外，学校设立了一批专门的研究机构，邀请了校内外学者参与研讨，如2013年成立浙江方言文化研究中心，研究中心汇集了非物质文化遗产领域的老师参与研究和讨论。 　　三、浙江师范大学参与非遗保护的必要性和重要性 　　（一）必要性 　　“全球化的速度和市场经济的冲击使得文化传统流失速度大大超过我们的预想。现有的非物质文化遗产保护方式，如数字化保护、原生态保护、生产性保护都存在局限和不足，因此，寻求具有普适性的非遗保护方法和探索具有针对性的非遗保护措施成为追逐流逝的文化、重视传统的魅力、促进保护的开展的重要前提和保证，是非遗保护研究的面临的重要课题”[3]现有的保护的方式存在很多的弊端，这告诉我们不得不创新保护方式，大学生作为高智力人群，在传承非遗中定能发挥重要的积极作用。 　　从非遗的定义来看，非遗涉及的领域众多，浙江师范大学参与非遗保护，需突破单一学科的界限，保护团队和研究者须具备多视野、多学科、多维度合作，“非遗研究为学术资源的整合的提供了条件，为多学科的参与提供了机遇，促进了跨学科的综合研究”[3]。 　　浙江的非遗地域特色明显，拥有丰富的非遗资源。浙江民俗兼容并蓄，又具有