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浙江新高考方案现状分析及制度完善建议 　　摘 要：浙江省高中全面深化课程改革于2014年正式实施，新课改已经取得了不少成果。但随着教学改革的推进，也出现了一些新问题（选学物理的学生萎缩严重），这种现象已经引起了专家、学者的关注。正是在这样的背景下，笔者通过多年的一线教学经验结合中国国情，提出了以“需求”决定“市场”的制度完善方案。 　　关键词：“七选三”模式；制度完善；等级赋分；学考；选考 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）1-0051-3 　　1 浙江省深化课程改革的背景与特色 　　为了促使我国教育事业进一步适应社会的发展，教育部印发了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号文件）。上海、浙江作为新课改试验区率先进入高中教学新一轮的改革，浙江的高考教育改革正是在这样的背景下启动的。此次改革有三大亮点：（1）语文、数学、英语三科为高考必考科目，物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术七科中任选三科参加高考，不再分文、理科，增大了学生的自主选择性；（2）引进技术这门实用性很强的学科作为高考科目，改变学校传统教育只重视理论教学，忽视技术传授与研究的局面；（3）在“七选三”模式下，每所学校每届学生有多种组合，打破了原来文、理分科两种单一的教学模式；避免了平行班之间相互比成绩的残酷局面，有利于素质教育的真正推行与落实。 　　2 浙江高考“七选三”模式下的选课现状 　　浙江省高中全面深化课程改革已在2014 级学生中正式实施，2017年7月第一批考生进入高校招生录取阶段。这一轮试验提出了很多新理念，已取得了不少成果，但同时也暴露了一些新问题。 　　2.1 选学物理的学生人数萎缩严重 　　据初步统计，浙江某所重点中学，2016级高中生在2017年确定选考科目时，该所中学近800人中只有80个学生选考物理；选择政治作为选考的学生有533人，选择地理的有556人。更夸张的是该市另一所近千人的高中，报考物理的只有30人。这种理科偏少、文科偏多的现象虽然已经引起教育主管部门的重视，但是面对这种局面，目前还没有很好的办法解决这一难题。而且，这种现象估计会由普通高中向重点高中蔓延，最终导致几乎没有学生敢报物理的局面，这反映了新高考制度设计的某些不足。 　　2.2 物理选考人数与物理学科内涵及现实需求失衡 　　从现实需求来看，物理是大学理工科的基础，是现代应用技术的基础，是工科学生继续学习的基本保障。从大学公布的专业要求来看，对物理有要求的占了总专业91%。然而，与需求形成鲜明对比的是，2016级学生选考物理的人数估计只占总高考人数的10%！这种现实选择比例与大学专业需求比例的严重不对等是选考学科失衡的表现。 　　3 浙江省“七选三”学科课程失衡的原因分析 　　3.1 “七选三”等级赋分的制度设计 　　浙江“七选三”为了避免不同学科引起分值差异，采用“等级赋分”的相对分，但其设计的赋分制实际上是由名次号决定分数的多少。新高考仅把选考了某个学科的考生按考分从高到低排列，将所有参考考生划成21个等级，根据统计学上的正态分布原理，再按等级高低从100分到40分进行赋分（如表1所示）。 　　举个例子，比如一位考生的物理成绩卷面分为94分，如果他的成绩排名在当次考试的前1%，那么按照等级赋分方案计算，他计入高考的物理分数应该为100分；如果他的成绩排名处在当次考试的前1%～3%之间，参照等级比例和赋分值，他计入高考的物理分数应该为97分。笔者认为按等级赋分无疑是中国考试制度的一个创新，但是由此带来的学科课程失衡问题还是要引起大家的重视和思考。 　　3.2 名牌大学偏爱选报物理的同学 　　由于物理学科的学科内涵以及大学相关专业对物理知识需要的影响，名牌高校大部分理、工科专业自然对物理有要求。比如2017年招生简章，清华大学42个专业中，有31个要求考生必?选考物理；浙江大学37个专业中，有10个专业只招选考物理的考生，12个专业要求选考物理或化学，另有5个专业规定物、化、生必选一门。而一般的大学，由于担心要求太多招不到学生干脆不作要求，或者要求三门（等于没有要求），这就吸引了优秀考生选报物理。 　　正是因为名牌大学偏爱选报物理的学生，导致优等生源聚集。优生选了物理，普通的学生即使喜欢物理，也不敢去选物理，因为如果他选了物理，极有可能是为数理能力强的考生垫底，而影响自己的升学。导致相当一部分喜欢物理的学生对这门学科可以说是“想说爱你不容易”，很多爱物理的孩子担心与好的同学在一起考试会吃亏而不敢选报物理，并造成连锁反应，这种现象最终会向重点高中蔓延。 　　3.3 “七选三”模式下总分最大化导致学生趋利避害，影响选报科目 　　浙江省高考“七选