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浅谈新课改下高中音乐教学与探索 　　陕西省进行高中音乐课程改革已经有五年多了，这次新课改把原来高中的《音乐欣赏》课程分解成相对独立的六个模块课程，这是高中音乐教育的一大进步，是符合音乐教育自身发展规律和世界音乐教育发展大潮的。但在具体实施过程中，除《音乐鉴赏》外，老师们普遍对开设其他五个选修模块持“排斥”态度，缺乏自信心。并提出了许多实际的困难和困惑，如领导不重视、师资缺乏、工作量加大、课时太少且不能保证、设备不全、学生自身素质差、缺乏兴趣等。对于这些困惑，主要是受到了诸多固有思维和传统观念的桎梏，这种现状急待改变。为了学生的个人发展，我们一方面不能安于现状，坐以待毙，要勇敢的面对现状，积极努力的开创新局面。另一方面要从自身做起，一边学习新课标，一边将之运用于教学实践中，从而，逐渐探索出一些行之有效的举措。 　　一、结合新课标，确立主要教学目标 　　2008年9月，笔者曾经在西光中学高一年级做过一个调查问卷，让学生自由选择这六个教学模块，调查结果是：24%的同学选择了《歌唱》，23%的同学选择了《演奏》，36%的同学选择了《音乐与戏剧表演》，8%的同学选择了《音乐与舞蹈》，6%的同学选择了《音乐鉴赏》，3%的同学选择了《创作》，这些数据足以可见学生们对其他五个模块学习的渴望和需求。 　　从问卷中我们可以获悉，学生们其实也并不指望通过高中音乐课程的培养使自己成为歌唱家或演奏