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浅谈计算机专业学生创新能力培养 　　摘要:教育创新造就一大批创新人才是新时期高校教育改革和发展提出的要求，是时代赋予大学的历史使命，对于各学科专业学生创新能力培养，促进学生的思想道德价值体态构建，提高自身的历史责任感，必须要求教育者在教学中必须掌握学生生理、心理特征，有效的学习方式来激发学生的创新能力，逐步改变教学理念，从而使新的教学模式不断完善。 　　关键词:创新；素质教育；教学模式；人性化教育 　　 　　随着现代信息技术的迅猛发展，当今社会的不断进步，竞争的加剧，面对着科学技术的更新，教育体制的不断改革。机遇是前所未有的，挑战也是前所未有的。 　　 　　一、培养目标的建立 　　 　　计算机是一门应用极为广泛的科学，在它应用的新一个学科中都已经诞生并继续诞生新的学科和专业。计算机专业的发展方向包含有计算机网络、计算机应用、计算机语言编译、图形图像、电子商务等。根据不同的发展方向，需要全面实施素质教育、创新教育、来培养本专业学生的创新能力、创新精神、创新意识。 　　（一）根据社会的供需要求，培养和造就具备专业基础扎实、适应力、实践动手能力的应用型专门人才。 　　（二）保持本专业各领域的特色，教学模式，深层次研究和挖掘学生的潜能。使其能进行独立的设计。并参与教师的教育教学活动。 　　 　　二、理论与实践教学相结合的教学模式 　　 　　关于实践与理论的辩证关系，要在不断提升的理论为前提下，要不断提升学生的动手能力，不能滞留于过去的两种教学手段：一种是片面注重学生实践，忽视理论学习，容易导致学生理论和实践能力的脱节，使其过于机械地去理解计算机的结构，缺少理论框架，大大降低了学生的学习兴趣，同时浪费了一定的资源。另一种是片面地强调理论学习，使得课程枯燥、乏味、冗长。不能在学习中快速领悟学习方法，使得学生在社会竞争中无可靠保障。 　　第三种是缺乏理论基础的实践，使得理论与实践相脱节。高职教育侧重于实践即职业性，但如果培养出的学生在实践中不能通过相关理论去解释去改进也将使其受到限制。 　　 　　三、加强教学建设 　　 　　（一）教师应注重教学过程中对学生参加教学的引导，提高教师整体的自身素质，加强自我提高意思，不断去学习新的知识，通过参加大量的社会实践工作，从中总结相关信息掌握国内外计算机发展的最新动向和趋势，不断完善自己的知识体系。并且在教学中能够有机地结合多学科的相关知识，利用发散思维吸引学生，使其产生兴趣，进而引导学生的创新思维。 　　（二）增强学生认识计算机专业在我国社会经济发展的历史现状。通过行之有效的方法，如座谈，讨论等方法引导学生形成一种自我创新的责任感，通过网络与现实教学使学生在第一时间认识本国与国外计算机前沿的最新发展动向，提高对于计算机专业的兴趣和爱好。 　　（三）教育理念的创新。“授人以鱼，不如授人以渔”即拓宽计算机教学的视野，培养创新理念，结合不同学科，兼及文理，宏观把握借鉴各专业先进的教学模式，从数理、天文、地理、逻辑、文学艺术、历史、哲学等学科中完善计算机专业教学，活跃教学过程，使得计算机教育更加人性化。 　　（四）教学模式的创新。 　　现代计算机教学，无论从教学组织形式和教学方法同传统教学有着很大的变革和创新，教学生学习方式，由教师为中心转变为以学生为中心，逐步综合运用“主动探索”“协作学习”“问题提出”“情景预设”“课堂反应”等多种新型教学方法并且以“讨论式教学”“案例教学”“问题式教学”“情境式教学”“发现式教学”等，激发学生，引导其自主研究和体验框架形成的全过程，并且加强师生间交流，大胆地鼓励、批评与自我批评，对于质疑和独立见解要敢于探索并得出结论，最终使计算机教学开发为一门精品课程。 　　（五）教学内涵的创新。 　　建立起适用于社会的应用能力型教学，通过大量的实践活动，激发学生的创新能力，对于计算机基础教学可以通过大量案例来引导学生，并建立实用性、个性化、专业化的校内网络，随时更新教学条件，启发学生对于基础方面的文字排版、表格绘制、网络技术、多媒体技术等进行学习和应用，对于图形专业的学生，通过下载国内外优秀的作品，带领学生参加各种艺术类的比赛，广泛邀请行业知名专家讲座，指导并开展自我作品展示等来提高其主动性、求知性、创新性。 　　（六）严谨的教学 　　要不断完善自身的教学态度，要及时书写教案、填写教学日志、多与各学科优秀老教师交流近期的工作情况，邀请专家老师听课并改正自身的不足，并且要有一个长期的教学计划并按照计划不断更新知识结构，敢与批评与自我批评。 　　（七）鼓励学生多涉猎本类学科以外的课程 　　无论哪一个学科都有共同的特性，针对计算机专业学生要不断学习新的内容来补充自身的知识层级，要不断从理科和文科的学习提高在本专业方向的扩展。