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浅谈现代信息技术在职高体育教学中运用 　　【摘要】 现代信息技术的应用给教育教学改革带来了历史的飞跃，引起教学方法和教学手段的变革。现代信息技术有助于集中学生注意力，激发学习兴趣；使动作技术化难为易，重难点的突破；帮助学生建立正确的视觉表象；提高学生分析和解决问题的能力。 　　【关键词】 现代信息技术；体育教学；优化 　　【中图分类号】 G633.96【文献标识码】 B【文章编号】 1005-1074(2008)04-0067-02 　　 　　现代信息技术对优化体育课堂教学、激发学生体育学习动机和兴趣、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解、提高体育教学质量和学生体育素质。所谓现代信息技术的现代是指以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的运用。多年来，在体育教学中，学生学习技术动作都是在教师讲解、示范，学生练习这种传统的教学形式下进行的，就教师示范动作而言，存在诸多不足，如受场地、器材影响较大，对教师的技术水平，示范能力要求高，复杂技术动作很难示范清楚等。而现代信息技术应用，解决了传统教学中的这一难题，能够清楚地展现动作过程和要领，能够变快为慢，变动为静，使一瞬即过的关键动作反复回放，分解观察，促进理解和效仿，大大提高了学校体育教学的效果。 　　 　　1 现代信息技术对体育教学的作用 　　 　　1.1 利用现代信息技术有助于集中学生注意力，激发学习兴趣 美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣。同时，运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。学生面对的是计算机多媒体的大屏幕，在那里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，把无声的教材内容变成有声有色，有静有动，带学生进入愉快的教学中，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。 　　1.2 利用现代信息技术使动作技术化难为易，重难点的突破 有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15％，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65％。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图，模型等直观手段也显得较为呆板。借助于多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，利用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难关创造出良好的氛围。例如，以跳远腾空技术动作为例，教师利用多媒体在示范的过程中不仅能做到同步解说、慢动作示范，更可以空中动作定格。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放，可生动直观地掌握腾空技术的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。因此，利用多媒体把抽象的概念形象化，直观化，把复杂的内容简单化，使教学由浅到深，由易到难，教学效果得到提高。 　　1.3 利用现代信息技术帮助学生建立正确的视觉表象 体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代教育技术，建立正确的视觉表象，能够有效提高运动技能。例如，田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等，而且还是一些非常态动作。学生在日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意往往较大，如教师对动作要领的领会程度，教师的年龄，临场身体状况，心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合程度较高，因此很难清楚观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作，停镜，重放等结合讲解，示范表现出来，使学生能更快，更全的建立起动作表象，提高了认知阶段学习的教学效果，缩短了教学过程。 　　1.4 利用现代信息技术提高学生分析和解决问题的能力 现代信息技术可以进行形象、生动、直观的教学，可将体育教学中所特有的事态发展、变化的过程，用仿真化、模拟化、形象化、现实化的方式，在教学过程中逼真地展现出来。因此，利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术的难点，重点，常见错误