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浅谈新时期高职学生班级文化建设探索 　　摘要：班级集体既是高校思想政治教育的组织载体，同时蕴含着丰富的教育内涵。高校班级集体是学生在校最基本的归属单位，是校园中满足学生成长成才要求的重要场所，具有促进大学生自我教育、主动发展的人际氛围和精神动力。本文从班级高校班级文化概述、高校班级建设存在的问题和进一步加强高校班级建设的对策三方面来研究。 　　关键词：文化；班级文化；高校班级文化；问题；对策 　　一、高校班级文化概述 　　1、文化含义 　　文化，是一种亘古绵久的社会现象，它与教育相伴而生，相随而在。那么，何谓“文化”呢？“文化”一词在西方源于拉丁语，是应用较为普遍的一个术语，在拉丁文中原意指人在改造外部自然界使之适应于满足衣食住行等需要的过程中，对土壤、土地的耕耘、加工和改良。在我国，“文化”一词最早见于西汉刘向的《说苑》：“藉文化以教，弗敢加诛”。晋束广微《补亡诗由仪》有云：“文化内辑，武功外诛。”这里所指的“文化”实际上是指和武力相对的文治、教化的意思。此后，随着时代的发展，对于“文化”概念的理论研究也不断地丰富，《辞海》中的解释是：从广义来说，指人类社会历史进程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织结构。①这个定义为大多数人所接受，而本文正是采取关于文化理解的这一界定，以此去探寻班级文化的内涵。 　　2、班级文化 　　班级文化的全称是班级群体文化，其指的是班级中全部同学或绝大部分同学所具有的共同态度、信念以及相同的价值观，它实际上就是各种思想态度的一个综合体。班级文化的主体标识主要包括班级的风气风貌、同学之间的人际关系、班级同学的言行举止倾向等等；班级文化的物化反映主要包括教室内的板报、墙报、环境布置以及班级活动小组、活动角等等。由于“文化”并没有固定统一的定义，而对文化的不同解释将会直接导致对校园文化含义的不同理解。 　　根据这些理解可以将校园文化定义划分成两种：（1）融入了多种多样的校园活内容，不但包含精神层面和物质层面，与此同时还包括制度层面。其进行文化活动的主体是：学校的教师、学生以及干部等；其所涉及的内容和范围主要包括科学研究方面、教学方面以及有组织或无组织的业余活动等；通过学牛德、智、体各方面的整体面貌表现出学校的校园文化。（2）包括学生学习、生活在内的学生文化，要的表现就是学生组织的各种社团活动。木研究认为以上述定义具有很多优点，概括出了班级文化的基木特征和主要内涵，从不同的侧面突出了班级文化的涵义，然而对其多样性及整体性的考虑却稍显不足。所以可将班级文化概念定义如下：它是由班级理念、班级制度和班级形象组成的包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化在内的统一概念。 　　3、高校班级文化含义 　　高校班级文化是相对于中小学班级文化而言，亦属于班级文化的一种，一般来讲，并无多大区别。从学界研究来看，现有的文献几乎没有学者明确提出高校班级文化的概念。但是结合高校自身的特点和上述关于班级文化的理解，从一定角度对高校班级文化作出了如下界定：高校班级文化即高校班级的全体成员在辅导员或班主任的引导下，在朝着班级目标迈进的过程中，在学习、生活和交往中逐渐形成的体现当今大学生身心特点的，满足大学生成长成才需要的，被大多数成员认可的积极向上的理想信念、价值取向、思维方式、生活态度、心理氛围、行为方式的动态的文化综合体。具体说来，高校班级文化的主要内涵包括班级物质文化、班级精神文化、班级制度文化、班级行为文化。主要表现为： 　　班级物质文化是班级文化的物质载体，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是用来衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。具体而言，即班级教室、宿舍的布置以及班级的育人设施等，以及具有个性化的班级标志如班徽、班歌等。 　　班级精神文化是班级文化的核心。它是班级在发展中，受一定社会文化背景、意识形态影响而形成的被班级全体成员普遍接受的?r值观、信念、态度等，其主要通过班级目标、价值追求、班风学风、班级舆论、心理氛围展现出来。它是班级文化的核心与灵魂，是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。 　　班级制度文化是建设班级文化的保障。广义上而言，班级制度文化是指党和国家的有关方针、政策、法规、社会道德观念、行为规范、是非标准在班级日常工作、学习和生活中的具体体现。狭义的班级制度文化即班级各项规章制度，班级规范、班级纪律等，主要包括班级正式制度即由学校明文规定的，对学生的学习生活进行规范和制约的硬性制度还包括非正式的制度即师生根据学校的要求和本班的实际情况自己创造的行为规范，具体表现为约定俗成的优良传统和良好的行为习惯。 　　班级行为文化是班级文化的外在表现，是指“班级师生在教育实践过程中产生的活动文化，是班