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浅谈新课标下初中数学课堂变化 　　【摘要】新课标提出了“知识与技能，教学思考，解决问题，情感与态度”等四方面的课程总体目标，由过去单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式，学习愿望和能力的培养。在这样的目标之下，作为我们最重要的教育阵地――课堂，其无论结构，形式，内容等都发生了很大的变化。伴随着新课标的制定，新教材的使用，传统的数学教学课堂模式也发生了相应的变化，我作为一个普通的初中数学教师，在历经多年实践教育，凝成了自己的一些观点，现将其形成如下文字。 　　【关键词】 多样型；灵活；角色变化；丰富化；现代化。 　　 　　Shallow talk new under the lesson mark of junior high school mathematics classroom of variety 　　Xu Tian-yi 　　【Abstract】New lesson mark put forward “knowledge and technical ability, teaching thinking, work°out problem, emotion and attitude” etc. everywhere the course total target of noodles, from past pure pay attention to knowledge induction to turn into concern student of study way, study wishes and ability of development.At so of target under, Be us most importance of education battlefield-Classroom, it regardless structure, form, contents etc. all occurrence very big of variety.chaperonage new lesson object establishment, Protestantism material of usage, tradition of mathematics teaching classroom mode also occurrence correspond of variety, I conduct and actions a common of junior high school mathematics the teacher be experience successively several years practice education, Ning become oneself of some standpoint, now will it formation as follows writing. 　　【Key words】Diverse type；Vivid；Role variety；Abundant turn；Modernization. 　　 　　1. 课堂结构由单一型向多样型变化 　　 　　传统的数学教学由于单纯注重知识传授，其课堂结构也比较单一，多为“讲授型”。即教师在讲台上讲授新课内容，学生在下面接受新知识，然后做练习，加深理解与应用。这种模式千篇一律，枯燥无味。学生完全处于被动的接受位置。在新课标的指引下，现行课堂突出了学生的探索学习能力的培养，课堂也根据不同的教学需要，分为“新授型”，“复习型”，“反馈型”，“实践型”等不同类型。特别是实践型课堂的引入，改变了过去数学纸上谈兵的角色，让学生有了直接在生活中运用数学解决问题的机会，体验到学习数学的成功感。比方说，在初二教材中有一个学习相似三角形的知识，比较难懂，学生一般都缺乏学习兴趣，但在学习过程中，我安排了利用相似三角形的知识现场测出校园旗杆的高度这一实践课，学生通过测数据，利用本章相似三角形的知识计算出旗杆的高度，学生欢声雀跃，其后甚至还有学生利用实践课测出了电信塔的高度，通过这样一节实践课，极大地刺激了学生学习相似三角形知识的兴趣。之后学生都很热情地投入到本章的学习中。 　　 　　2. 课堂组织形式由“呆板”向“灵活”转化 　　 　　过去传统的数学课堂教学组织形式呆板，整节课教师在上面讲，学生在下面听，以“灌输”为主，缺乏师生之间的交流互动，学生严重缺乏学习的主动性。从而影响了学生学习数学的兴趣。教学学家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。学习效果自然也差强人意。在新课标的指引下，现在的课堂组织形式转向灵活多样。（1）课堂上增加了学生的自学部分，由学生去发现