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浅谈英语教学中背诵训练与语感培养 　　摘要：长期的英语教学实践证明：对学生进行背诵训练和语感的培养有助于提高学生英语学习水平。众所周知，中国学生学习英语缺乏真实的环境，所以通过学生的背诵，让语言实实在在地被输入，因为有输入才谈得上输出，才能让学生在英语学习中不断提高水平，不断积累语言，从而在培养语感的同时也提高了对英语的兴趣。 　　关键词:英语教学；背诵训练；语感培养 　　从学生捧起英语书的那一刻起，背诵就与他们结下了不解之缘，形影不离，如同鱼儿离不开水。学生学英语离开了背诵，学习就变得很困难；对于教师而言，离开了背诵，教学就无从谈起，可见背诵在英语教学中所占的分量有多重呀! 　　无论英语单词、短语和课文都离不开背诵这个教学环节。背诵是教师检查学生复习情况的方法，是反馈学生接受知识能力的手段，是培养学生英语语感的途径，是加深学生对所学内容印象的关键，是提高学生听说能力的前提。 　　现在的中学生普遍面临升学压力，考试又多以标准化试题为主，不能客观准确地评价出学生真正运用语言的能力。为了应付考试，老师和学生常常大搞“题海”战术，讲究做题技巧，这样做往往能够“立竿见影”，在考试中获得高分，久而久之，师生也就不愿花大力气去背诵积累语言材料，也就谈不上任何语感了。虽然分数提高了，但学生真正运用语言的能力却很有限，在真实交际中，“不敢开口”或“Chinglish”现象非常普遍。现行的教育体制对教学的评价主要是建立在考试的基础上，学生学习任务繁重，教师在课堂上花大量时间讲解语言点和重难点，课后学生又有很多提纲要做，处处唯“分”是图，导致背诵和语感培养这些传统的教学策略有被忽视或轻视的倾向。 　　一、背诵学习与英语语感培养的互动作用 　　语感是一种综合运用语言的能力，它的存在和发展是以坚实的语言知识为基础，以长期的语言实践为前提。大量的学习理论告诉我们，反复朗诵和背诵可以为语感的培养创造可能性。 　　背诵一直以来都是英语教学一种非常重要的手段和方法，它能够强化语言输入，加深学生对所学语法知识的理解，提高词汇、句型、固定表达的记忆效果，增强语言积累，从而使语言输出规范化。然而，在英语教学过程中，很多教师却往往忽略了背诵这一策略的使用。正确认识背诵在英语教学中的作用，并将其贯彻到英语教学中去，可以帮助英语教师改进教学效果、促进英语教学。 　　背诵输入正是由于加强对学习者语言知识的积累和巩固，能将原来显性的语言知识转化为隐性的语言知识，学习者的语感也因此形成，这势必能促进其语言交际能力的提高。随着背诵输入的不断增加，语感将不断增强，而英语口语的流利程度直接受益于语感的加强。 　　二、优化背诵策略，培养学生的英语语感、激发英语兴趣 　　首先，Krashen的输入理论认为“可理解输入”是习得语言的关键。因此，背诵应该是基于理解之上的一种学习策略，而不是单纯的死记硬背。其次，背诵不仅指背单词和短语，而更大程度上是指对句子和篇章的背诵。在篇章背诵的过程中，学生输入的不再是一个个孤立的单词，而是一个与上下文语意、语域相联系的语言单位。因此，学生可以单词、短语、句子直至篇章为单位背诵，这样有利于语感的形成。 　　1.选择合适的背诵材料 　　教师组织背诵活动最好在紧扣课本的前提下选择好背诵的材料。用于重点训练背诵的材料难度应和学生的水平相当，以利于学生理解和接受；材料所涉及的话题应是学生喜闻乐见的，如课本中刚学过的课文和对话所涉及体育、音乐、节日等，也可以是谚语、名人名言或优秀作文范文，具有趣味性、现实性和实用性，贴近学生的生活、应试和社会实际，以利于学生在日常学习和生活中尽快投入使用，迅速体验背诵的实用性，调动学生背诵的兴趣，使其乐于进行积极主动的背诵活动。背诵材料的语言要规范、自然、地道、再生性强，有利于学生模仿和活用。选择这些材料有它们的优点或实际做法： 　　（1）谚语。英语谚语韵律优美、节奏鲜明，容易上口，能激发学生积极的情绪和美感，唤起他们强烈的语感，大大提高学生背诵的兴趣和能力，对于口语、写作会有不少的帮助。例如：Life is not full of smiles and flowers. No pains no gains. Where there is a way， there is a will.等等。 　　（2）名人名言。名人名言短小精悍，朗朗上口，语法精炼。学生通过背诵励志名言，不仅能学习很多新单词和习惯用法，而且对于语法学习也有一定的促进作用。更重要的是，学生明白了学习英语的重要性，同时也感受到了精神上的鼓励。 　　（3）优秀作文范文。最好结合单元的主题，对学生的作文进行批改后，教师可以利用刚上课时学生注意力最集中的关键阶段，指出存在错误的普遍性和个性后，挑选班上优秀的作品或精彩的范文进行讲解，然后让学