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浅谈英语教学课程资源开发与利用 　　摘 要：少数民族地区地域宽广，传统文化博大精深，乡土课程资源也异常丰富.本土的民族文化是乡土课程资源开发的主要来源，但乡土文化受到主流文化的冲击严重，基本上乡土文化很少回归到课程内容中。以内蒙古呼伦贝尔市为例，试图找到少数民族地区英语乡土文化中可开发的各种有利资源并提出合理方法加以利用，以及英语乡土课程资源开发中存在的问题并提出相应的建议。 　　关键词：少数民族 乡土文化 乡土课程资源 　　我国是一个多民族国家，在几千年的历史发展进程中，各少数民族创造了属于自己民族的独特风格的文化。这些文化反映了不同民族在不同时期的生活文化，精神风貌和地域范围，成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分。在现今这个科技高速发展的时代，为了更好地优化教学资源，少数民族文化被很好的利用到教学课程当中，也就形成了被人们所熟知的乡土课程资源。 　　随着新型基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发与利用问题逐步引起了大家的重视。新型课程价值观告诉我们：课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可供利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。而乡土课程资源是师生和学校所处的某一具体的行政区域内的自然条件、社会经济和科技人文等方面的反映群众文化心理并且带有积极教育意义的系列内容，具体包括地方历史、地理、物种生态、文化习俗、人物风情、生活生产经验及社会进步等一切有利于实现课程目标的物质性和非物质性的因素。乡土课程资源具有本土性、校外性、素材性、普遍性、原生态、教育性、民族性七个特征，通俗的说，乡土课程资源也可理解为存在于本地区域内一切人、事、物及环境之中且未经过任何加工处理的具有先进性、积极性意义的能为课程所利用的教育资源。它主要是指学校所在社区（一般是本市县范围内）的自然区域和文化生态方面可供课程开发利用的资源等。自然领域是指当地的地质地貌、山川河流、气候、自然资源等，历史人文领域包括当地的社会历史变迁、社会文化（文化传统、风土人情、民间文艺、名人遗迹等）、社会经济（经济、教育、旅游）等内容。下面我们就呼伦贝尔市为例，来谈一谈它的乡土课程资源利用。 　　1.呼伦贝尔市的自然资源和旅游资源 　　呼伦贝尔市位于内蒙古自治区的东部，总面积25万平方公里。这里是中国北方少数民族和游牧民族的发祥地之一，是多民族聚居区。呼伦贝尔境内生活着汉、蒙古、回、满、朝鲜、达斡尔、俄罗斯、白、黎、锡伯、维吾尔、壮、鄂温克、鄂仑春等32个少数民族。当地的乡土课程资源非常丰富，有相当多的自然资源和旅游文化资源。除东部地区约占本区面积的10.5%为森林草原过渡地带外，其余多为天然草场，这里的草原被誉为“世界上最美的草原”。多年生草本植物是组成呼伦贝尔草原植物群落的基本生态性特征，草原植物资源约1000余种，隶属100个科450属。 呼伦贝尔市森林覆盖率49%。森林活立木总蓄积量9.5亿立方米，全市森林活立木蓄积量占自治区的93.6%，占中国的9.5%。呼伦贝尔市林区的主要树种有兴安落叶松、樟子松、白桦、黑桦、山杨、蒙古柞等。呼伦贝尔旅游资源富集，是国家旅游局认定的中国六大重点旅游开发区，是中国旅游二十胜景之一，国家级草原旅游重点开发区。呼伦贝尔是最适合人类生存的一片“绿色净土”，是大自然馈赠给世人的“天然别墅”，这里的绝大部分森林、草原、湖泊等自然生态环境仍保持其原始古貌。冬天的呼伦贝尔，一个冰雕玉砌的世界，冰雪节的圣会，让您充分领略青松傲雪、畅游林海雪原的豪气和由冰峰、雪岭、冰雕构成的一派雪韵风情。 　　民间艺术：在呼伦贝尔的城镇、农区、林区汉族较为集中的地区，一般在春节、元宵节期间和农村的闲暇季节，群众文娱活动较活跃。形式主要有秧歌、二人转、单出头表演和冰雕、冰灯、彩灯展览等，近年城市还兴起了焰火晚会。比较有特色的民间艺术还包括：大型的民间广场舞表演（利用内蒙古少数民族的特色舞曲所编导的舞蹈），受到广大群众以及学生的喜爱。 　　传统节日：除了内蒙古各地都有的那达慕和祭敖包等，呼伦贝尔盟独有的节日还有伊慕额节，米阔鲁节，瑟宾节，篝火节，冰雕节。 　　饮食文化：呼伦贝尔的饮食文化也是备受游客推崇的，这里有手把肉、涮羊肉、烤羊腿、烤羊排、羊杂汤、杀猪菜、葛得列克（牛肉饼焖土豆）、东旗肉饼、驴排、牛窝骨、奶酪、酸牛奶等等。 　　2.呼伦贝尔市乡土课程资源开发存在的问题 　　虽然呼伦贝尔市的文化资源，自然资源和旅游资源都非常丰富，但是长期以来，人们对于乡土课程资源与英语学科的结合并没有给予足够的重视，在学生的学习教材中，大部分都是介绍西方国家的风俗文化，介绍中国传统文化的相对比较少，地方的乡土文化更是少之又少。久而久之，就会导致学生盲目崇拜外来文化，漠视中国传统文化。这种现象比比皆是。我们应该在能够充分利用本土资源的基础上学习外