浅谈蒙古舞基本功技能训练教学应把握特点和内容.docVIP

浅谈蒙古舞基本功技能训练教学应把握特点和内容 　　摘 要：蒙古舞作为中国民族民间舞的重要舞种之一，建立基本功技能训练教学体系已经成为刻不容缓的事情。本文首先分析了蒙古舞基本功技能训练教学体系建立的重要意义，尔后从蒙古文化与芭蕾之间的关系和联系及蒙古舞的风格特征等三个方面阐述了蒙古舞基本功技能训练系统教学内容的选择与设定应具备的特点，再从“马背与把杆”的基础训练、“萨满与?寺辍钡姆绺裱盗贰?“特殊风格性”技术技巧训练方面探讨了蒙古舞蹈训练体系的主要内容。 　　关键词：蒙古舞 基本功 技能训练 基训 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）11C-0075-02 　　蒙古舞作为中国民族民间舞的重要舞种之一，底蕴深厚，历史久远，是我国舞蹈文化中具有鲜明民族风格与浓郁地域特质的艺术形式，在国内外舞蹈艺术领域产生了广泛的影响力。然而，属于“蒙古舞”的“基本功技能”训练体系从未被真正创建，在理论和实践方面仍处于探索状态。导致在蒙古舞的发展中，仍在借用模拟芭蕾、古典、现代舞的训练体系，这样的训练体系所训练出的气质、体态、技术运用到民族民间舞课堂仍然有一个重塑和再造的过程。训练系统不同，势必造成时间的浪费，教学效果更是事倍功半，这不能不说是我国民族民间舞学科建设与教学体系发展至今的一大缺憾。更为严峻的是，目前蒙古舞的舞台创作与表演由于借用了其他舞种的“基训”内容，导致了与舞台表演的脱离，出现了舞种属性不清、风格淡化的现象，如此发展下去，势必造成蒙古舞被同化乃至消亡的后果。所以创建、完善蒙古族舞蹈的基本功技能训练体系，已经刻不容缓。 　　一、蒙古舞基本功技能训练系统教学内容的选择与设定应具备以下几个特点 　　1.以蒙古族传统文化为根基，舞蹈生态学的理论为指导，从蒙古族作为马背民族的生活现实、历史发展、宗教活动和民间舞蹈中找寻依据，提取元素。 　　生活在蒙古高原的蒙古族先民不仅把狩猎、征战、祭祀、生活等内容刻画在岩石上，还用舞蹈动作表现出自己的精神追求和愿望。蒙古族是马背上的民族，马是主要的交通工具，所以在舞蹈动作中有很多骑马、驯马的动作。如舞蹈《奔腾》中，通过与马相关的舞蹈动作，展现蒙古民族男子雄壮彪悍的气质。蒙古族是非常注重传统的有信仰的民族，献哈达、火祭、酒祭、宗教等都成为蒙古族舞蹈的元素。蒙古族独有的服饰如华丽的衣服、头上的彩带、袍子，甚至是生活工具马鞭、马车，这些都具有浓郁的民族特征，是蒙古族舞蹈中常出现的元素。蒙古族传统舞蹈“博舞”“查玛”“狩猎舞”“祭祀舞”“顶碗舞”“酒盅舞”等，是具有独特风格的舞蹈艺术。 　　所以，在确定蒙古族舞蹈基本功技能训练教学内容时，要从蒙古族传统文化中寻找依据，在蒙古族的历史发展、生产生活中提取元素，形成独特的民族风格。 　　2.吸收、借鉴芭蕾舞训练体系中直立感、延伸感和由简到繁、从小到大、从易到难、从单一到短句到组合，循序渐进的科学方法。 　　蒙古族舞蹈体态特征强调其身体的挺拔、端庄、稳健、开阔，从而达到舒展的审美感受。而芭蕾舞则以开、绷、直、立来构成四大美学原则。二者在训练中有内在的联系，所以蒙古舞基训可以吸收和借鉴芭蕾舞的训练方法。 　　古典芭蕾主要有3个种类的舞姿，即：阿拉贝斯克（Arabesques），阿蒂迪德（Attitudes），艾卡泰（Ecartee）。蒙古舞有3个主要动律：绕圆动律、横韵动律、拧倾动律。蒙古舞与芭蕾舞上身训练的共性表现，尤其对阿拉贝斯克四种舞姿与绕圆、拧倾动律运动方式的比较而清晰地看到，两者的共性即在于其身体以腰部为轴心的动势规律，以及要求双肩保持平行的运动规范。 　　蒙古舞与芭蕾舞由于在其体态、韵律与舞姿审美方式之间，存在着挺拔与直立、形体的外开与内心的开阔，因而他们之间有着一定的内在联系。而舞姿和韵律过程中的上身感受更是其共性因素。但是由于其内在的肌肉发力点和支撑躯干的不同，所呈现的舞姿风格也有各自的个性特征。希望我们能在不同的舞种训练中，可以准确地看到其身体运动内在的联系与差异，达到蒙古舞基训的目的。 　　3.追溯和总结不同历史时期蒙古舞的风格特征和演化轨迹，尤其是将内蒙古自治区60多年舞台创作与表演的舞蹈中最具典型性、代表性、训练性的技术技巧纳入到蒙古舞“基训”的实践运用中。 　　文化总是随着社会发展而发展的，蒙古族舞蹈也是如此。只有随着社会发展不断创新，才能使蒙古族舞蹈这颗艺术明珠永远灿烂辉煌。所以蒙古舞基训要在继承传统的民族性、与时俱进的时代性上发展创新。 　　比如现代“顶碗舞”是吸取传统的 “顶碗舞”“土尔扈特舞”“酒盅舞”一些特点的基础上，采用了鄂尔多斯民歌的旋律改编而成。现代“顶碗舞”把传统头顶一个碗改编成多个碗。 服饰方面传统的舞蹈身穿前后左右开叉的长坎肩，而现代舞去掉前后开叉，改为