国立花莲教育大学「雕塑美学与石材文化产业」 人材培育增能学成计画.pptxVIP

計畫目標：隨著學校改制大學轉型過程，整合系所師資、規劃學程。並思考分析學生修讀學程的方式與利基所在。為強化師資專業，將成立教師專業成長團隊，開設雕刻美學與石材文化產業人才培育，招收至少10名本校學生，增強學生雕塑與工藝設計能力，提升產學合作與學生就業競爭力。 具體做法：1.師資面除基本師資外，考慮延聘國內外知名專業人士加入協同教學陣容。重視整合地方藝術專業，以參訪專業創作工坊，增強教學記錄與省思作為教學研究的歷程，有助於教師的專業成長和提升教學品質。2.課程面根據學生的興趣及需求，分別以理論、技術及應用三大領域，以上下學期及寒暑假密集課程，共開設十門課程。重視基礎養成，課程以專題研究方式採協同教學號召更多師資參與，結合理論與材料的認知，進階發展創作課程與專業藝師相輔助，拓展學生學習過程的專業態度與生活嚴謹度。3.學生面每年甄選至少10位學生，以本校學生為主，深耕雕刻課程的深度與廣度，結合花蓮本地石材文化產業特色，強化人才養成與產業結合，達到容易就業與了解國際市場趨勢。引導學生參訪藝術家工作坊逐漸建立資料庫。參與第七屆花蓮國際石雕藝術季的活動，藉以吸收前輩藝能的經驗傳承。評鑑目的本計畫辦理評鑑之目的在於，評鑑過程中由專家學者檢視本計畫執行項目是否得當，每一項目提出完整建議，傾聽專家學者建議給于自我省思，因應改進本計畫缺失，針對本計畫現有的師資、教學設備與研究資源及學生學習素質，能否符合計畫目的，達成預期效果。依據評鑑結果作為本計畫研究改善，修正第97年度執行之重要參考，俾始本計畫對學生增能學習，系所轉型有更多助益。評鑑指標面向：師資面1-1.協助教師強化專業教學能量，提升教學成效及學生就業競爭力之具體措施為何？1-2.建立支援教師教學之具體措施為何？ 1-3.是否提昇教師教學水準及教學品質，鼓勵教師投入於教學，建立教學成效績優教師之獎勵機制？ 科目名稱 師資規劃及課程說明 人體素描與人體浮雕湯運添(藝設系專任講師)、唐自常(慈濟大學專任美術講師) 圖案學 林永利(藝設系副教授)、黃淑雅(藝設系助理教授) 雕刻史與美學洪莫愁(藝設系助理教授)、潘小雪(藝設系副教授) 岩礦學—認識雕塑藝術材料 劉瑩三(地球科學研究所副教授) 石頭雕刻與創作 張家駒(台北藝術大學美術系兼任講師)、上原一明(日本國立山口大學教育系美術教育專任副教授) 金屬雕刻與創作—焊、切、接 李明福(大漢技術學院專任講師)、楊上峰(嘉義大學美術學系兼任講師) 金屬細工雕刻與創作 陳明揚師傅(菲藏藝術有限公司執行長) 電腦雕刻與軟體操作 林彥呈(藝設系專任助理教授) 藝術行銷與管理 吳國淳(視研所專任助理教授)、張金催(視研所兼任助理教授) 藝師薪傳 許禮憲(花蓮雕刻學會專業雕刻家)、黃河(花蓮雕刻學會專業雕刻家)、柳順天(花蓮雕刻學會專業雕刻家) 1-1.協助教師強化專業教學能量，提升教學成效及學生就業競爭力之具體措施為何？A.結合花蓮本地產業特色 B.聘請國內外專業師資 C.籌辦雕刻學術論文研討會 1-2.建立支援教師教學之具體措施為何？ A.協同教學模式 B.小班制教學 C.行政單位支援 D.採購專業雕塑機具設備與電腦雕刻軟體 1-3.是否提昇教師教學水準及教學品質，鼓勵教師投入於教學，建立教學成效績優教師之獎勵機制？ A.主動協助績優教師，鼓勵增能學程之學生 B.獎勵對外參賽活動 評鑑指標面向：師資面2-1.課程及學程規劃是否配合產業人力需求適 時調整學習內容？2-2.課程是否加強跨領域學門知識之整合，培 養學生之就業基礎專業能力及提升就業競 爭力，並與相關範疇之產業互相連結？2-3.教學設計是否兼顧理論及實務之設計？2-4.課程及教學檢討評估機制為何？ 規劃課程架構之理念 ◎學程設計兼顧理論與實務、藝術橫向整合跨 領域學習深耕專業、深具應用與推廣認知。 ◎課程配合創意文化產業人力需求，符合現代 潮流加強產學合作、學術專業整合。◎授課教師以行動研究調整學習內容，培養學 生基礎專業能力，啟發創造能力，進而提升 就業競爭力，並與相關範疇之產業連結。 教學目標 ◎本學程採雕塑為核心課程，依花蓮地緣產 業特色與學校學程結合。◎除基礎訓練外，規劃採協同教學與調整地 方藝術產業資源挹注教學，與學生對學程 共同改進，定期邀請校內外學者專家、產 業界參與學校課程評估及檢討機制。 2-1.課程及學程規劃是否配合產業人力需求適時調整學習內容？ A.結合業界師資 B.學程規劃兼具理論和實務 C.三大領域課程規劃－理論、技術、應用D.重視基礎養成，課程採協同教學 E.地方產業合作 2-2.課程是否加強跨領域學門知識之整合，培養學生之就業基礎專業能力及提升就業競爭力，並與相關範疇之產業互相連結？ A.建立專業市場網路連結。 B.與藝術工作者面對面深度訪問，並參觀專業 工作室。 C.