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浸淫了深度学习理念STEM研学专列设计与反思 　　2016年12月19日，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，昭示着研学旅行真正到来。为了全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，中原基础教育研究院按照教育部和河南省教育厅的统一布置，在河南全省率先部署了系列研学活动，其中为期十一天的中小学生“重走丝绸之路，同频时代脉搏”大型研学活动更有样本意义。 　　● 创意一类与众不同的真研学线路 　　在古代，丝绸之路一直是东西方交通的要道，是我国与欧亚各国人民加强联系和发展友谊的桥梁。今天，沿线出土的各种文物既启迪我们在设计线路时，可以更多地融合STEM理念，也为我们考察和研究当时丝绸之路的兴盛繁荣提供了宝贵的资料。如今，我国提出共建“一带一路”的伟大战略构想，“一带一路”即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。这一构想，赋予了古老的丝绸之路全新的生命，承载了各国发展的繁荣梦想，也符合全球区域合作的时代潮流。我们更聚焦站在以科技为先导的时代高度来规划研学项目。 　　古人云“读万卷书，行万里路”。本次启动的以“重走丝绸之路，同频时代脉搏”为主题的大型研学之旅惊动了国家铁路总局，为此他们专门特批出一趟专列，全程陪伴。研学专列从“一带一路”的起始地郑州，一路向西至新疆，沿途考察配备了事先缜密规划的研学课程。整个行程近万里，历经11天，途经兰州、张掖、敦煌、哈密、乌鲁木齐等地，学生们沿途欣赏了美丽的黄河母亲雕塑、鸣沙山月牙泉、巴里坤湖、天山天池等，参观了富有人文、历史、文化、科技等气息的博物馆、莫高窟等景点，通过感受不同区域、不同地方的文化色彩，来丰富自己对自然和社会的认知。这样的一种研学线路，在设计上别具风格，其目的是要把学生拉出课堂，带离校园，在鲜活生动且有趣味的研学实践活动中，在自然和人文环境中，体验另外一种课堂，从而激发学生的学习兴趣，全面提升他们的综合素质。这样的创意，这样的设计，也是让学生能在看中学，在游中思，最后有所收获和思悟。 　　● 挖掘“一带一路”概念背景下的STEM元素 　　“一带一路”战略是党中央在新的历史时期提出的主动适应全球战略和对外开放新格局的伟大构想，是促进亚欧国家共同繁荣发展和实现中国梦的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。我们要在“一带一路”战略背景下，以科技创新为手段，以促进人才互动为支撑，不断提升区域协同创新的步伐。 　　在古代以丝绸之路为代表的东西方合作交流中，科技一直是重点内容之一。通过丝绸之路，中国将以四大发明为代表的很多科学技术传播到了西方，而西方也把数学、医药等科学知识传到了中国。在新时期丝绸之路――“一带一路”战略中，科技也成为“一带一路”顶层设计的重点内容之一。不仅如此，它更是成为当今STEM课程的内容之一。 　　敦煌是古代“丝绸之路”上的名城重镇。在东西方文化交流的历史长河中，彼此之间的相互交融和整合，创造了世界瞩目的“敦煌文化”，也为人类留下了众多的文化瑰宝。纵观莫高窟，能看到过去那些遗留下来的传统文化，如佛像、壁画等，它们依旧保存完好，那种威严、高大会让人肃然起敬。为何历经千年的佛像和壁画仍然精美？因为科技这一工具和手段为保护文化遗产提供了物质技术手段。科技的创新带来了更快捷的文化传播方式，促进了中西方文化的交流，也推动了文化的创新与发展。从研学课程的视角，我们紧紧抓住壁画（岩画）的基层材质、周边生态物化指标和颜料成分布置课题，引导学生结合敦煌石窟的历史史实，考察作为文化遗产永久保存、永续利用的重要手段的文物数字化的意义所在。学生发现，敦煌研究院从上世纪90年代开始用数字化技术对敦煌石窟进行探索与研究，目前已形成一套核心技术和关于文物数字化保护研究的专业团队，已完成了敦煌洞窟的摄影采集、图像处理，以及全景漫游和彩塑的三维重建。通过这些高科技的手段，我们可以轻松领略莫高窟的风采。 　　月牙泉坐落于敦煌南部，是一个四周被沙漠环绕的淡水泉，因外形酷似月牙而得名，有“沙漠第一泉”之称。这个古老的绿洲已经存在了2000年之久，近年来随着旅游业的蓬勃发展，当地政府对风景区采取了各种建设和保护措施，使其面貌大为改观，同时还开展了沙疗、骑驼等娱乐项目，可谓趣味盎然。我们挖掘到，对于月牙泉，无论是它的名字来源，还是对它的保护等，都是现代人关注和研究的热点，也是自然环保的一个焦点。它要求学生科学地解读现象的学科属性和学科诊断，而谈及对它的保护，也就是生态环境，又往往离不开人、科技之间的关系。科技的更新换代，一方面丰富了生活，另一方面也给生态环境带来了污染和破坏。因此，如何保护生态环境成为我们当下研究和深思的课题之一，并建议学生们给出保护处方。 　　走过一座城市，途?每个景点，我们都会有深刻的认识并反思。研学，不是单纯地边走边玩，而是一种探索性的、专