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浅谈高校计算机基础课改革方法和策略 　　摘要高校计算机基础课一直担负着培养学生信息素养和计算机能力的重要任务，本文从改革教学方法、丰富课程内涵、构建教师社群、优化学生学习方法、培养学生学习兴趣等方面论述了提高计算机基础课的授课质量，提升学生信息技术能力的方法和策略。 　　关键词教学改革 信息素养 教师社群 学习小组 创新 　　中图分类号：G420文献标识码：A 　　 　　The Discussion on Methods and Strategies of 　　University Computer Basic Course 　　YIN Ming, SHANG Xinhua 　　（Xinyang Agricultural College, Xinyang, Henan 464000） 　　AbstractCollege Computer Basic Course has been charged an important duty with the students information literacy and computer skills. This article began from the reform of teaching methods, enrich curriculum content, building teacher communities, optimizing student learning, developing students interest in learning. We discussed the methods and strategies to improve the instruction quality of computer basic course, and we still discussed the methods and strategies to enhance the students ability of information technology. 　　Key wordsteaching revolution; information literacy; teacher community; learning group; innovation 　　 　　0 引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育的人才培养提出了明确的要求：培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。其中提到的高素质包含了信息技术方面的素质，也就是学生利用计算机和网络获取、存储、分析和运用信息的能力。计算机基础课在培养学生信息素养方面要想有所建树就必须进行必要的教学改革，改掉以往重理论轻实践，重形式轻内涵等诸多弊端，真正培养学生的信息意识和终身学习观，提升他们在信息时代的学习能力，使他们在面对不断变化的新技术、新信息的时候能做到从容应对。 　　1 目前高校计算机基础课的现状 　　（1）学生认知能力参差不齐，学习兴趣不高。高招今年来的不断扩招已经是不争的事实，扩招在实现教育公平和提升大学教育普及率方面卓有成效，但是随之而来的各种教学问题也不容忽视。刚刚深入大学的新生对计算机认知能力的不同，同样的课程有些刚刚接触到计算机的同学或许觉得新奇、难懂，而那些长期混迹网络的学生可能觉得索然无味。学校对所有的学生采取同样教学内容和方法，这样做的后果往往会造成学生学习兴趣的丧失。 　　（2）师资力量不足，教研活动匮乏。近年来，高校的计算机和网络等硬件设施逐年增加，但是，由于种种原因计算机基础课的教师人数却没有增加，这就造成了教师人手不足和学生大量增加之间的矛盾。计算机基础课在高校大都采用的是大班授课分班实验，教师在面对这么多学生的时候往往顾此失彼。另外，计算机基础课教研活动严重被忽视。有些教师更是很少或者是根本不参加教研活动，这对于教师的专业成长非常不利。 　　（3）教学方法单一，缺乏创新。现在的计算机基础课大都采用多媒体来上课，这种上课方式的确是传递信息的最佳途径。但是，有些教师又走入了另一个误区，他们只采用“幻灯片+投影仪”这一种方式进行教学，整个教学过程只有自己在讲，缺乏跟学生之间的互动。这样的教学方法严重地削弱了教师的创造力。 　　（4）课程内容照本宣科，加工不够。有些教师对计算机基础课的讲授就成了朗读课本，课程内容过多的依赖于课本，讲授的内容大都是没有经过自己加工整理的知识。没有加工的知识在由教师传递到学生，学生根本没有办法进行信息的编解码。学生接受到的都是一些抽象的符号，这些符号很难被加工成具有一定结构、意义的知识。建构主义认为学习是学习者进行主动意义建构的过程，可是没有经过教师加工过的课本知识很难被学生用