浅谈高校青年马克思主义大众化培养.docVIP

浅谈高校青年马克思主义大众化培养 　　摘 要:推动当代中国马克思主义大众化是胡锦涛总书记在党的十七次全国代表大会上首次提出的。只有通过大众化,党的先进理论才能转变为改造客观世界的巨大物质力量,在实践中发挥应有的作用。高校作为推进马克思主义大众化的重要阵地,在推行马克思主义大众化实现中具有举足轻重的作用,因此探讨当代高校马克思主义大众化建立的途径和模式,具有重要的理论和实践意义。 　　关键词:大众化 青年马克思主义者 宣传 实践 主导地位 　　 　　在青年大学生中推行马克思主义大众化,是实现马克思主义大众化和主导意识形态的重要方面。培养青年马克思主义者要根据当代青年的思想特点、认知能力和接受能力,建立培养青年马克思主义者的实践育人体系,进一步完善培养大学生马克思主义的体系,引导大学生对马克思主义理论的认同。本文通过分析在高校推行当代马克思主义大众化过程中遇到的困境以及解决对策,试图在理论上建立高校青年马克思主义大众化的培养机制。 　　一、 高校在推行马克思主义大众化的过程中所面临的困境 　　1、社会转型时期,青年大学生多元化价值观对马克思主义价值观的冲击。 　　当前,随着改革开放的深化和社会主义市场经济体制的确立,我国经济社会生活的各个层面都发生了深刻的变化,正经历着从传统社会向现代社会、从计划经济社会向市场经济社会的转型。在转型过程中,价值的多元化对当代中国马克思主义的大众化提出了前所未有的挑战。 　　在高校,各种社会思潮对青年大学生的影响越来越直接,青年大学生的价值趋向在整个社会发展中发挥着基础性和先导性作用。在学生中,个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽观念滋长,越来越多的青年大学生更多地关注实际利益、眼前利益,对马克思主义理论的兴趣不浓、学习热情不高;随着改革的深入,与经济高速发展相伴随的各种矛盾和问题也逐步暴露出来,如社会分配不公、贫富差距加大、地区城乡经济发展不平衡、失业率的上升等问题,严重影响了大学生对当代社会问题的正确判断,甚至产生各种思想困惑和心理压力,特别是党内和社会上存在的个别腐败现象,也直接影响了高校学生对马克思主义价值观和实践指导作用的认可。 　　如何坚持和巩固马克思主义在思想理论领域的主导地位,正确诠释时代和社会发展中不断出现的新情况、新问题;如何坚持不懈地用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑、教育师生;如何在国际形势复杂多变和大学生思想观念、道德选择、价值取向多元化的情况下,用社会主义核心价值体系引领高校思潮,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力,在青年大学生中牢固树立中国特色社会主义共同理想,成为当前高校思想政治教育队伍面临的新问题。 　　2、马克思主义理论建设和宣传工作不能满足高校大学生的需求。 　　回顾中国共产党80多年的历史,从新民主主义革命到社会主义现代化建设时期,重视理论工作终始是党的宝贵经验。但同时我们也不能忽视在实际生活中,对理论的建设和宣传学习存在着流于形式、创新速度慢,不能发挥其指导社会新问题的作用、宣传工作局限性大,不能实现马克思主义的大众化宣传。 　　在高校,对马克思主义学习宣传的意识不强,只把理论学习作为一门课程,采取大班授课的教学方式,理论学习流于形式,没有发挥其在实践中的指导作用,没有用在青年大学生的成长过程中发挥应有的预防和矫正作用,因此在大学生学习的过程中削弱了对政治思想理论课的重视性;在宣上,不注重实际效果的“形式主义”也比较普遍。形式上轰轰烈烈,实际上所宣传的内容却浮浅不堪,只追求“念了”、“学了’,“做了”、“写了”,而不追求对理论的真正理解和把握,同样没有实际效果。理论宣传的工作方式、方法、形式、载体落后于时代的要求,习惯于用长官意志、行政命令来推行,缺少以受众为中心的理念和服务意识,仍然是单向而非互动、灌输而非参与、“要我学”而非“我要学”的宣传方式方法,宣传过程中出现公式化、程式化、概念化、说教化等弊病,不利于青年学生的接受。 　　马克思主义理论创新滞后性也成为阻碍其在高校的大众化进程中的一个重要因素。青年大学生所关心的一些重大理论问题和热点问题在马克思主义理论汇总找不到有说服力的解答,削弱了其吸引力和指导价值。这些都可以看作是推动当代中国马克思主义大众化的前车之鉴,值得我们深思。 　　二、 完善高校当代青年马克思主义大众的机制。 　　1、改革思想政治课教学方法,健全考评体系 　　中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出:“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。根据政治课的改革意见,高校要从学分设置、课时安排、教学方法上进行改进,充分发挥“两课”教学在高校推行青年马克思主义大众化的主渠道作用,科学地构建马克思主义