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浅谈高等学校教育管理中以人为本 　　[摘要]随着知识时代的到来，人的个性和全面发展普遍受到尊重，用科学的发展观来指导高校教育管理理念是社会发展和新时代人才培养的必然选择。实施“以人为本”的教育管理理念及其此理念对学生培养和发展具有重大意义。 　　[关键词]科学发展观；教育管理；以人为本 　　[中图分类号]G640　[文献标识码]A　[文章编号]1672－7320(2009)03－0429－04 　　 　　高等学校是传播先进文化的重要阵地，高等学校的教育管理是社会主义先进文化的重要组成部分。当今时代的高校教育管理强调“以人为本”，就是要把人作为其发展和中心，人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标。教育应该使每个人都能发展、发挥和发掘自己的各种潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。“以人为本”的价值观也是现代高校教育管理理念的核心内容。 　　 　　一、“以人为本”是高校教育管理理念的必然选择 　　 　　我国古代经典《尚书》中就有“民惟邦本，本固邦宁”，认为人民构成国家政治的基础，只有基础牢固，国家的安宁才有保障，国家的发展才有可能；强调“民贵君轻”，认为人民、国家、君主的重要性，人民是第一位的，天下之得失取决于民心之向背；要利民、裕民、养民、惠民。 　　我国近代著名教育家蔡元培治理北大时期就提出教育管理思想主要有：开放性，科学性，民主性，情感性。以情感的沟通促进管理，是对人的尊重。尽管蔡元培的教育管理理论与现代各种管理理论相比，其科学性、精确性还不完善，但在总体方向的把握上，蔡元培先生是具有远见卓识的。随着社会的不断发展和人类文明的进步，物质生活水平越来越高，“物化”现象也日益严重，人变成了经济人，为物欲所羁绊，其结果必然导致人的价值的衰退和生存意义的丧失，大大限制、阻碍甚至破坏人际关系的正常交往、沟通和理解。人的主体价值被忽视，人际的亲情、友好互助的平等合作精神被淡漠化，人对社会的责任意识和个性充分发展也受到制约。“在科学技术高速发展的今天，人们将更加关注人的自由、人的情感、存在和价值，尊重、理解、沟通、信任等人文精神再次成为时代的呼唤。”作为人的培养的主体，教育承担起人本教育与管理的理念，光大人的自由、创造与价值已义不容辞。 　　 　　(一)社会发展的趋势更加注重人才的素质与特色，追求人的个性与创造力 　　当今世界，现代科技突飞猛进。新的机遇、新的挑战，又一次把我们推到了实现中华民族伟大复兴的历史关头。当代和未来的科技竞争实质上是人才战，知识和人才特别是高、精、尖技术人才将大幅度升值，成为社会发展的关键，人的创造性受到社会的极大关注。中国加入WTO的今天，能否赶上和超越当今发达国家，取决于能否培养出具有创新思维和能力的创新型人才，高等教育是知识创新和创新型人才培养的基地。而创造型人才的基本要素与特征就是：目标专一、有毅力、独立性强、自信心强、好奇心强、情感丰富、一丝不苟等。一个富有创造能力的人，在他的身上必然具备一系列创造素质与人格特征。这种创造素质和人格特征与天赋条件有关，但起决定性作用的是后天的学习与实践。 　　 　　(二)高等学校的发展需要“以人为本”充分发挥人才资源的作用 　　首先，高校人才队伍的建设需要“以人为本”。高校的发展是物资资源、信息资源和人才资源的整合共同起作用的结晶，而起决定作用的是人才资源。高校的管理是为提高教育质量服务的，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，以及“学校教育，学生为本”等，即一切为了“育”好人。一所成功的学校，不仅要有一支高素质的管理人员和教师队伍，而且需要发挥他们的集体协作精神，充分发挥其潜力。法国管理学家罗贝尔?萨蒙在他著作中引用了亨利?明兹伯格的一段话：“管理已经成为一项主要基于分析性方法的技术任务，而制定公司战略则首先是一项综合性任务。在我看来，我首先相信知识的获取和对人的开发；相信直觉的力量，相信一种根据经验的和渐进的方法(类似于我们在学习中可能偶尔采用者)；相信新生和听取别人的意见；一句话，我相信人。”萨蒙分析了这段话，他说：“无论在管理中或生产中，翻米覆去老一套的常规工作，正不断地失去其进行创新活动的基础。最重要的一条就是要是全体公司职工的创造性潜力处于最佳状态。”正如所言，高校的发展需要在学校领导带领下全体员工同心协力去完成学校的发展目标，挖掘其内在潜力，才能真正体现其存在的价值。学校的发展就是学校人才资源的充分开发，必须牢固树立以人为中心的管理思想，追求人才资源开发的人本性和归属感，着眼于人才资源的开发，致力于人才的合理利用，做到人才资源管理方法的科学化、民主化、法制化和管理体制的合理化、规范化。因此，学校人才资源开发首先应体现为学校人才资源的可预测性和管理性。学校可根据自己的实际对本校的三支队伍的年龄结构、职务结