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浅谈新时期学习型图书馆与馆员素质教育 　　摘要:文章讨论了学习型图书馆理论的由来,新时期学习型图书馆模式的构建,图书馆馆员素质的内涵及要求,提出了树立自主性终身学习意识,在继续发展教育中提高;树立“共同愿景”,鼓励馆员学习与发展的对策。 　　关键词:学习型图书馆馆员素质教育 　　 　　构建学习型图书馆,是新时期图书馆建设工作的一个重要环节。而图书馆员将成为信息源与信息需求中介、纽带和桥梁,为广大读者提供优质高效信息服务的导航员。只有积极构建学习型图书馆,才会提高馆员素质教育,更好促进馆员跟上时代步伐,与时俱进。 　　 　　1 学习型图书馆理论的由来 　　学习型图书馆理论是在“学习型组织”的理论中发展而来。学习型组织是21世纪的新组织,是风靡世界的信息化时代最具竞争力的组织。哈佛大学教授加尔文对学习型组织的定义是:“指善于获取、创造、传播知识、并以新知识、新见解为指导,勇于修正自己的行为的一种组织。”“学习型组织”自1994年引入我国以来,得到了广泛的关注与传播,引起举国上下的普遍重视。把“学习型组织”理论和实践应用于图书馆也是一种新的管理理念和模式。 　　 　　2 学习型图书馆模式的构建 　　根据学习型组织理论,结合图书馆实际,学习型图书馆的基本模式应包括以下几个步骤: 　　(1)检验所在图书馆是怎样一个组织。构建的学习型图书馆组织应是一个高度参与式开放系统,有系统的观念,系统的思考,组织要素与外部环境要素之间是一种互动的关系,馆员明白组织中每个阶层所发生的事情,从而了解自己的行为如何影响其他人,强调集体主义,成员寻求合作,有集体的价值观,集体的责任感,强调整体的重要性,以实现共同的愿景。在每周的学习生活会上进行讨论、分析,收集馆员们对学习型图书馆组织的看法,认识现有组织与学习型组织的差距,进一步认清建立学习型图书馆组织的障碍,根据所在图书馆具体情况,寻求更加有利的途径构建学习型图书馆。 　　(2)构建一个适宜组织学习的图书馆组织架构。这个图书馆组织架构应由馆长、各部门负责人和学习业务骨干组成,他们是领导者,是设计师、工作人员和老师。负责建立学习型组织,对组织学习负责,整合所有的学习修炼,能够让组织成员具备不断了解复杂性、改善环境和服务模式的能力,主要职责是组织协调学习活动,制定学习计划,倡导学习,并为学习提供支持、保证和动力。在这一机构中,馆长是核心,并率先垂范,以身作则影响部属;各部门负责人是中坚力量,应积极响应努力配合馆长的工作;各业务骨干是助推剂和表率,起到榜样示范的作用。三支力量合并在一起,形成一个强大的学习型组织――学习型图书馆。 　　 　　3 建立学习型图书馆组织的必要性 　　学习型图书馆组织就是:图书馆有明确的、共同的奋斗目标,并帮助每一个馆员制定并达到个人目标;每个图书馆员都富有创造力的思维,对图书馆的工作不断创新;每个馆员都有终身学习的理念,而且是热情的学习者,并建立起完善的团队学习的体系及考核机制;通过这种团队学习极大地促进图书馆工作的创新与发展,形成良好的组织文化氛围,使图书馆达到永远发展的目的。 　　(1)建立学习型图书馆组织有助于图书馆事业的快速发展。在知识经济和信息网络化环境下,图书馆迫切需要建立“学习型组织”和对图书馆员的培训,这是保障图书馆今后在信息市场上获得显著的竞争优势和迎接知识经济挑战的重要策略。 　　(2)建立学习型图书馆组织有助于提高图书馆员的学历层次。受图书馆原有进入机制的局限,目前,彭阳县图书馆现有职工11人,其中党员5人,中级职称3人,专科以上学历8人。图书馆员的学历层次普遍较低,具有大学本科学历的馆员的比例不到20%,图书馆员中未受过图书馆学专业教育的人占有相当大的比例,许多馆员都是从事业或行政部门调任到图书馆工作的。即使是受过图书馆学专业教育的馆员,在网络环境下图书馆工作面临着复杂的新业务与新技术的挑战,图书馆员若不进行即时的、有针对性的培训,如对有关图书馆业务的新词汇都不了解,又如何来把握图书馆未来发展的脉络,如何更好地为用户开展服务? 　　(3)建立学习型图书馆组织有助于建立起严格的培训教育机制和考核机制。由于当代知识更新频度加快,所以无论是大学生还是一般馆员,都需要在知识方面不断更新、学习。应建立使图书馆员在每年工作中都有学习培训机会的机制和考核机制。一个图书馆是否具有生命力和竞争力,关键是看其是否形成了不断学习的机制。否则,即使引进了人才,知识也会老化;即使暂时拥有了人才,人才也会流失。 　　(4)建立学习型图书馆组织有助于适应现代信息技术环境下图书馆的工作。在现代信息社会中,信息网络与多媒体技术迅速发展,形成了一种新的技术革命――网络革命,随之而来的是一种全新的环境。作为网络环境下的图书馆员,应当熟练掌握现代信息技术,否则,