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爱尔兰都柏林工业大学办学经验 　　文章编号：1962-5913(2008)15-0142-02 　　摘要：爱尔兰都柏林工业大学在综合实用型理工人才的培养方面是成功的。通过亲身了解，作者认为它的成功，一靠科学的教学管理体系，二靠优秀的教师，三是工业化的教学。文章对都柏林工业大学的三个办学成功经验进行了深入的讨论。 　　关键词：都柏林工业大学；质量管理；外考官；阶梯式的教育体系；工业化的教育 　　中图分类号：T 　　文献标识码：A 　　 　　爱尔兰都柏林工业大学(Dublin Institute of Technology，以下简称DIT)是爱尔兰最大的一所高等教育(ThirdEducation)机构，有两万多人在校生和一千余人教师队伍，有两年制证书、三年制大专、三或四年本科学位，以及硕士研究生、博士研究生和博士后的全方位教育体系，具有自主的专业设置权和相应的全部学位授予权。学校下属六个学部(Faculty)：实用艺术(Applied Arts)、建筑环境(Built Environment)、商学(Business)、工程(Engineering)、理学(Science)和旅游及食品(Tourism Food)。二十七个二级学院(School)分属各学部。长期以来DIT向工业界和其他专业领域输送了大量高质量的实用人才，为爱尔兰经济发展作出了显著贡献。前任爱尔兰总理伯蒂?阿亨就毕业于该校，前任总统玛丽?罗宾逊夫人(前联合国人权高级专员)为该校名誉博士。 　　DIT的毕业生在工业界和社会服务领域具有很高的声誉。毕业生就业率通常高达80%以上。该校毕业生的特点是熟悉公司的管理规范和技术流程，在数星期内便能够融于公司内部，成为一名“老员工”。这一特点尤其为广大中小企业所欢迎。 　　为此，爱尔兰国会专门立法规定将DIT建设成为唯一一所国立综合实用型大学(此外，爱尔兰还有七所国立学术型大学)，它的首要任务是为国民经济培养各种层次(从技术员到高级工程师)的实用型、创造型人才，同时兼及与国民经济相关的实用型科学研究和发展人才的培养。 　　那么，DIT成功的奥秘到底是什么呢？ 　　 　　自从2002年哈尔滨工业大学国家示范性软件学院和DIT建立了合作办学关系以来，笔者多次出访DIT，并在合作办学的实践中，对DIT的办学特色有了一定的感悟――DIT的成功，一靠科学的教学管理体系，二靠优秀的教师，三是工业化的教学。 　　 　　1DIT拥有一整套科学的教学管理体系 　　 　　DIT的教学管理体系有三个重要组成部分：一是严格的质量管理(Quality Assurance)体制；二是开放型的外考官(External Examiner)制度；三是阶梯式的教育体系(Ladders of Opportunity )。 　　DIT是爱尔兰教育质量管理体制的先行实践者，有一整套成文的质量管理法规指导督察教学实践。各法规均存于校图书馆，供教师及学生公开查阅。例如，各专业课程均有成文的课程文档，该文档包括课程设置、教学大纲、参考书目、考试方式和综合成绩评定规则以及主要授课老师的简历等。这些文档类似于学校与学生签订的合同，具有法律效应。 　　其中，DIT的考试方式值得一提。在期末考试前，学生到学院教学秘书领取一个“考试号”。考试时，试卷上不签学生姓名而是签“考试号”，这样可以避免教师在判卷时给人情分。在考场上，学生是按“考试号”就坐，而不是按班、按课程就坐，这样有利于避免学生违反考场纪律。 　　外考官制度规定各课程必须设置两名外考官，一名由工业界高层人士担任，负责教学计划的制定/修订，把握学生的培养方向；另一名由校外(经常是外国)知名学术型的教授/学者担任，负责教学大纲的编制，确保课程的学术水平。外考官还参加对课程实施过程的监督，即负责审阅考试试题，参加学术委员会评审学生考试成绩，撰写课程质量管理报告等。每个学年末，工业界和学术界外考官都直接与学生会谈交流，征求学生对教学工作的意见和建议。 　　阶梯式的教育体系是指高中毕业生可根据自己未来职业规划决定选择攻读二年制证书、三年制大专、三或四年本科学位。任一级别的毕业生可选择就业，也可以申请进入高一层次继续深造。比如对于三年制大专的学生，如果在毕业时希望继续进行学位课程的学习，学校将根据学生的成绩允许学生从学位课的第三或第四年继续进一步的学习。 这是都柏林工业大学与爱尔兰7所学术型大学的一大区别。 　　 　　2DIT拥有一支优秀的教师队伍 　　 　　DIT的师资队伍最突出的特点是国际化、工业化。 　　DIT的师资来源广泛，除了爱尔兰本土培养的毕业生，有来自英国的、美国的、法国的，还有来自中国的，甚至还有来自坦桑尼亚的。多元文化的交融，赋予学生宽广的国际化视野。 　　DIT