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教案精选：小学四年级语文《第一次抱母亲》教学设计 　　 教案精选：小学四年级语文《第一次抱母亲》教学设计 　　【教材分析】《第一次抱母亲》是一篇语言洗练质朴，母子情感暗流涌动的亲情佳作。课文主要记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过、愧疚。于是像小时候母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴之情。 　　【教学目标】 　　 认知目标:理解文章大意及重点词句的意思，感悟母亲胸怀的无畏、博大。 　　 能力目标：以读为主线,以情为基点,以悟为强音,让学生融入课文,与文本交流、对话、感悟。 　　 情感目标：感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情，激发学生对母爱的报答。 　　【教学重点】联系上下文理解“我”心里为什么很难过。 　　【教学难点】感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情，激发学生对母爱的报答。 　　【设计理念】以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。 　　【教学过程】 　　 课间活动：聆听歌曲《母亲》。 　　 一、引——谈话导入,揭示课题. 　　 同学们，刚才我们听到的这首歌，唱的是谁？（母亲）这节课我们也要学习一篇和母亲有关的文章（板书课题），请同学们齐读课题。 　　 二、读——疏通词句，整体把握。 　　 1.自由读文，明确要求。 　　 整个故事其实就源于这么一个简单的动作——“抱”（板书：抱）请同学们拿起文章，自由读课文，有两个要求：（课件出示：阅读小提示）一是注意读准字音，读通句子；二是找出直接描写作者抱母亲的动作和心情的句子。 　　 2.检查生字。 　　 课件出示：仰面 翻山越岭 背上背着 担子 重担 愧疚 　　 （重点讲解“担”字的读音和“愧疚”的意思理解上。） 　　 3．整体感知情感差异。 　　 a.“抱”的动作 　　 （1）谁找到了直接描写作者抱母亲的动作的句子.请你来读一读. 　　 课件出示:我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。 　　 我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动着。 　　 （2）请同学们自由地再读读这两段话。同样是抱母亲，你有没有感受到这两处有什么不一样呢？ 　　 （3）指名说。第一处是怎么样的抱？第二处呢？（板书：使劲、轻轻） 　　b．“抱”的感受 　　 （1）同样是抱着母亲，由最初的“使劲”一抱到后来发自内心的“轻轻”地抱。这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化呢？作者的心情怎样呢？（课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。） 　　 （2）理解：“竟然”。 　　 细细读这个句子，你从哪些词体会到什么? 　　 （3）指导朗读：你看，抓住重点词语好好品味，我们就能感受到作者此时出乎意料、难过后悔的心情，请大家把这句话再读一读。 　　 三、品——咬文嚼字，体会母爱. 　　 1. 和母亲生活了几十年，我为什么还看不准母亲的体重呢?为什么还一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 　　 2.我为什么会一直认为母亲“力大无穷”呢？请同学们默读课文第二自然段找找原因。用上（课件出示）“如果母亲不是力大无穷，怎么能……”的句式来说说理由。 　　 3.汇报。 　　 预设一：如果母亲不是力大无穷，怎么能手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。 　　 (1) 从哪些词让你感受到她力大无穷？ 　　 (2)“翻山越岭”知道什么意思吗？翻过一座座山，越过一道道岭。同学们都爬过山，什么感觉？累。如果你的背上再背上个几十斤的东西，肩上再挑个100多斤的担子呢？每个词都有它的生命力，读出这个词的生命力。把这个词放到句子中能读好它吗？谁能再入情入境地读出这份艰辛吗？ 　　 (3)“总是” “年复一年”——这样的拉，这样的背，这样的翻山越岭，仅仅是一次吗？哪些词告诉了我们。（年复一年、总是） 　　 (4)指导朗读：是啊,无论是细雨绵绵的春天,还是烈日炎炎的夏天,她总是---无论是枫叶浸染的秋天,还是白雪皑皑的冬天,她总是---如果不是力大无穷，怎么能这样年复一年，直到我们长大呢！ 　　 预设二：如果母亲不是力大无穷，怎么能在我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。 　　 （1）从哪个词感受到母亲力大无穷？ 　　 （2）“总是”——不管我们二十岁，还是三十岁，但逢有重担（引