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激励性评价在英语课堂教学中探索与实践 　　摘要：建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系是中学《英语课程标准》要求之一。在英语教学过程中，应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。在日常教学过程中，笔者遵循“一切为了学生的发展”这一教学理念，以“立足激励性评价、促进学生健康发展”为指导思想，在中学英语课堂激励性评价方面尝试着进行了一些探索与实践，取得了一定的效果。本文试从评价的目的、形式、方法、效果等几个方面浅谈笔者的看法与见解。 　　关键词：激励性评价；课堂教学；探索与实践 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0087 　　新课程标准倡导对学生实施综合素质的评价，评价的主要目的是激励学生的学习兴趣与积极性，强调评价形式的多样化以及评价主体的多元化。作为英语教师，我们应该明白，评价不是为了给学生在群体中排名定位，而是为了让学生在现有的基础上审视不足、谋求发展，不能忽视它的改进和激励作用。因此，在英语课堂教学中，我们应该努力创设积极的激励性评价机制，激发学生参与课堂教学的积极性和学习英语的兴趣，从而促进学生综合语言运用能力的发展。在近几年的教学中，笔者依据新课程标准的精神，本着“一切为了学生的发展”的教学理念，以立足“激励性评价，促进学生健康发展”为指导思想，在中学英语课堂评价方面进行了一