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现代学徒制下基于工作过程双标准考核机制研究 　　摘 要：现代学徒制是产教融合、校企深度合作的产物，强调工学结合，在这种人才培养模式下，强调教学过程与工作过程的高度融合。立足于“双标准”考核机制的构建原则，合理制订了考核实施的规范与流程，明确了考核标准、引入了多方考核主体和多样化的考核方式，且细化到考核内容四个方面的考核指标，并赋予相应的权重，注重考核反馈。为人才培养过程中的考核机制进一步优化提供了一定的参考意见。 　　关键词：现代学徒制；工作过程；考核机制；职业能力 　　现代学徒制目前还处于逐步推广阶段，在实施过程中可能存在一些不足，要想切实发挥这种新型人才模式的优势，有必要对其进行规范的考核。由于现代学徒制最主要的强调“做中学、学中做”，所以学习必然都是围绕“工作过程”展开的。因此，研究如何建立基于工作过程的、学校与企业都认可的“双标准”考核机制是非常必要和迫切的。 　　1 基本内涵 　　1.1 现代学徒制 　　现代学徒制是由学校、行业、企业共同办学，教师和师傅共同授课，强调工学结合的一种全新的技能型人才培养模式。在此过程中，强调培养“双主体”，“双导师”指导，学生“双身份”参与，专业课程“双体系”开设，这必然要求考核体系是学校与企业都认可的“双标准”。 　　1.2 考评机制 　　考核机制是依据一定的目标，通过可行的方法和技术，对学生学习效果和教师教学效果进行评