最新S版2014年秋小学五年级上册语文《十年后的礼物》教学设计.docVIP

最新S版2014年秋小学五年级上册语文《十年后的礼物》教学设计 　　此篇《十年后的礼物》教学设计由本站小编搜集整理，仅供参考! 　　教学目标： 　　1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。 　　教学重点：1、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 　　教学难点：概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。 　　2、正确流利地朗读课文。 　　3、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 　　教学重点： 　　1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。 　　2、正确流利地朗读课文。 　　教学难点： 　　1、联系上下文理解词义。 　　2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 　　教学过程： 　　一、齐读课题，读到课题你想知道什么? 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由读书，做到正确 　　2、检查词语 　　白桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵 　　双颊白桦陶醉沉浸期待信守 　　诺言祝福 　　(1)比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同? 　　(2)你听过动物的咆哮吗?那该怎么读? 　　(3)什么时候的阳光我们把它称为曙光? 　　(4)你的双颊在哪?用手摸摸看。 　　(5)你和小朋友之间的约定我们可以称它为(诺言) 　　(6)文中的诺言指的是什么? 　　(7)对于诺言我们每一个人都应该(信守) 　　2、默读课文，看看你能回答哪些问题? 　　3、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事? 　　三、深入学习 　　1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。 　　2、指名读句子 　　课件： 　　他答应送她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后” 　　“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后!即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中” 　　“他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物” 　　3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么? 　　4、有感情地朗读。 　　四、布置作业 　　1、抄写词语。 　　2、熟读课文。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、引导学生有感情地朗读课文。 　　2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。 　　教学重点：1、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 　　教学难点：概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言 　　教学过程： 　　一、 导入： 　　出示： 　　闪光的东西，并不都是金子;动听的语言，并不都是好话。——【英】莎士比 　　读读这句话，你有什么感受? 　　今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。 　　二、复习回顾 　　上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事? 　　三、深入探究 　　1、为什么要等十年再送这份礼物?用横线画出相关内容。 　　说说读懂了什么? 　　2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想?达格妮呢?仔细读课文找到达格妮的心理描写。 　　(1)读，你能否用一个词语概括出她的想法吗?(期待) 　　(2)读出期待 　　(3)一年过去了，你心中依然(期待、渴望、希望) 　　五年过去了，你在想(我是不是上当了?) 　　九年过去了，你开始认为(简直就不可能) 　　(4)读出期待与不信 　　出示： 　　“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后!即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。” 　　3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有? 　　(1)得到这份礼物的心情(喜悦) 　　(2)带着喜悦之情读 　　(3)还有什么(幸福) 　　(4)带着幸福的甜蜜读 　　(5)对比地读读，你又感受到了什么? 　　出示： 　　这是好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的