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特种加工课程在卓越工程师教育培养计划中作用研究 　　[摘 要]特种加工课程是高校本科教学阶段培养机械设计和机械制造等方面高素质人才的一门理论性和技术性较强的专业课程，文章结合课程教学特点和“卓越工程师教育培养计划”要求，围绕培养高素质人才队伍、实现满足社会需求、调整人才培养结构、提高人才培养质量的目标，探讨了特种加工课程在“卓越工程师教育培养计划”中的作用。 　　[关键词]特种加工 教学改革 卓越工程师 机械 　　[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）012-0045-03 　　党的十八大报告指出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。深化科技体制改革，推动科技和经济紧密结合，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。”制造业作为我国高新技术产业的基础，不仅是国家安全的重要保障，同时也是建设小康社会的物质支柱。特种加工技术作为制造业高新技术中的重要内容，是特殊制造业高水平持续快速发展的重要保障，特种加工技术水平的高低，决定了一个国家科技创新水平能力的强弱。近年来，随着科学技术的不断发展和我国“世界制造工厂”地位的确定，特种加工技术应用范围不断拓展，而特种加工技术应用、创新能力的高低，决定了我国尖端制造业科技创新能力的强弱，因此，积极推动特种加工技术与市场经济的紧密联系，进一步构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，有利于促进我国特种加工技术的长足发展。其中，特种加工技术人才的培养，尤为重要和迫切。 　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，坚定不移为中国特色新型工业化道路、建设新型国家、建设人力资源强国提供高素质人才队伍，2009年教育部提出实行“卓越工程师教育培养计划”，并在部分高校试点实行。2010年6月，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”。2011年，教育部颁行《关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》。由此，一套以“面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”作为培养目标，以培养工程类技术人才实践能力和创新意识为核心的“卓越工程师教育培养计划”宣告形成，这是我国教育史上的一个具有鲜明特色的人才培养模式。按照《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，教育部组织专家组对清华大学等高校的四百多个本科专业进行评审后试点。韶关学院机械制造及自动化专业也相应按照“卓越工程师教育培养计划”尝试进行教育改革。就如何结合课程教学特点和“卓越工程师教育培养计划”要求，培养出高素质人才、调整人才培养结构、提高人才培养质量以满足社会人才需求等问题，笔者结合课程教学实践做了如下探讨。 　　一、特种加工课程设置及教学特点 　　（一）课程设置 　　特种加工是机械设计制造及自动化专业的必修课程之一，是培养机械制造和机电控制行业高素质、复合型人才所必修的一门高新技术专业课。特种加工课程作为高校本科阶段机械制造及自动化专业的一门理论性和技术性都很强的必修课程，主要教学内容包括电火花加工、电化学加工、激光加工、电子束和离子束加工、超声加工、化学加工和快速成形等，以期培养学生具备宽广的机电加工概念、熟练的实际动手能力，进一步培养学生的科技创新意识和能力。特种加工课程主要考察了学生的物理、化学、自动控制和机械设计制造等学科知识的综合学习和运用能力，由于该学科知识专业性极强，理论和实践动手能力要求高，属于多学科交叉，对学生自身素质要求较高。 　　（二）教学特点 　　特种加工也称非传统加工，是区别于传统机械装备切削加工以外的一种新的技术方式，它与传统的机械加工特点差别十分明显：一是传统机械加工是利用加工用具硬度大于工件原理，对工件进行加工；二是传统机械加工主要运用机械能对被加工材料进行加工，工件容易受力变形。这些知识学生已经固化到思维中，在教学中要有针对性地改变学生的固有思维，启发他们改变对“加工”的理解。特种加工技术改变了传统机械加工技术思维，在教授该课程时，需要采用更多异于传统课程教学的方式和方法。 　　首先，在课程教学中要强调：随着经济社会的发展和科学技术的进步，国民经济重要领域对机械制造、加工都提出了更高要求。如对于传统机械切削难度较大的材料：高硬度、高强度、高韧性或者高脆性；或者某些耐热材料，如耐热合金钢、淬火钢等传统机械加工技术难于加工甚至无法加工的材料；对复杂特殊机械表面、不规则曲面、窄缝、深孔等零部件的加工；对特殊材料如精密材料的加工等问题，让学生加以讨论、互动。导出结论：传统的机械加